兰亭集序说课稿兰亭集序说课稿作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的兰亭集序说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。兰亭集序说课稿1尊敬的各位专家评委：大家好！我是__号选手，今天我说课的题目是《兰亭集序》。下面我将从教材、学情、目标、教法与学法、重点与难点、教学过程、板书设计等几个方面来说课。不足之处恳请批评指正。一、说教材《兰亭集序》是普通高中课程标准实验教科书语文必修二第三单元的一篇古文，这一单元几篇文章都是探索人与宇宙的关系，思考人生的意义。本文属于古代山水游记类散文，在写景的同时,表达出作者对人生、世事的感悟。这篇序言不仅是书法艺术的瑰宝,而且在思想上、语言上也具有独特的价值,二者相得益彰,共同确立了它在中国文化史上的重要地位。二、说学情本篇课文的教学对象是高一年级的学生，他们已经学过一些文言文，掌握了一定的文言基础知识，能阅读浅显的文言文。但本文在文言字词上、思想上有一定的深度，学生在学习中有点障碍。学生如果在反复诵读的基础上，借助老师的正确引导和点拨，就能感悟人生的哲理，提高文言阅读能力。三、说目标根据教材、学情及课标要求，我确定以下的教学目标：知识与技能：了解作者及序文的特点，掌握实虚词的意义用法，了解文章内容，提高文言文的阅读能力。过程与方法：通过阅读，体会文章语言精美；借助注释、工具，疏通文意，理清文章思路。情感态度价值观：通过本文的学习，获得正确的人生观、生死观。四、说教学重点和难点重点：常见文言实词、虚词、句式的理解和掌握，背诵并理解全文。难点：理解作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。五．说教法和学法教法：1、诵读法；2、问题引导法；3、交流讨论法；4、点拨法。学法：1、自主学习法——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。2、勾画圈点法——勾出文中的重点句，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。3、合作探究法——交流讨论，共同研读。六、说教学过程（在充分预习的基础上，用两课时完成，具体步骤如下）（一）激趣导入生死问题，历来是中外文学和哲学所关注的重要话题。两千多年前，史学家司马迁回答：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；南宋女词人李清照有诗曰：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”一代书圣王羲之也对人生进行过探索思考。今天，我们一起来学习《兰亭集序》，去感悟他的思想。（板书课题）（二）作者介绍（由学生完成，读课下注释）（三）诵读感知1、学生课前预读。2、堂上听朗读录音，学生校正。3、学生自读，结合注释疏通文意，难点做好圈注。（四）合作探究1、全文共四段可分为几部分，试从每部分中找出一个最能表现作者情感的字眼。明确：通过文章结构的梳理，引出乐、痛、悲的情感变化2、思考：为何而乐？为何而痛？为何而悲？从而引发对文章情感内涵的理解。乐——（1、2）集会盛况——良辰美景，乐事赏心痛——（3）人生感慨——生命短暂，世事无常悲——（4）写序缘由——生死问题，古今同慨（五）拓展延伸：说说文章体现了作者怎样的人生观？[点拨]东晋时因为政治原因，人们崇尚老庄，大谈玄理，不务实际，思想虚无，意志消沉，不求进取，认为人生无常，生死等同。作者批判了时人的人生虚化的思想，认为生就是生，死即死，不可等同视之。由此可知，观点是积极的。（六）堂上总结作者由兰亭盛会写起，极写盛会之乐。可大凡美景盛会，都易引发人的愁思和感慨，面对兰亭美景，不由兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了“人生苦短，命运难测”的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。七、说作业：谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟的，你对人生有什么新的体悟？写一篇小文章字数不限。八、说板书设计板书方面，我力争简洁明了，采用语词式板书，既点名本课的教学要点，又方便学生理解、识记，达到画龙点睛的作用，让教师的教和学生的学有机的结合起来。兰亭集序（王羲之）乐——（1、2）集会盛况——良辰美景，乐事赏心痛——（3）人生感慨——生命短暂，世事无常悲——（4）写序缘由——生死问题，古今同慨总之，在教学中，我会坚持“教师主导，学生主体”的原则，力求将语言文字和情感教育结合起来，突出重点，突破难点，让每一个学生在每节课上都有所进步、有所收获。我的说课结束，不足之处，请各位老师指正，谢谢！兰亭集序说课稿2教学要点：1、有感情地诵读全文，并能背诵。2、体会作者由"乐"到"悲"的思想感情。教程要求：一、导入课文问：大家是否喜爱中国的毛笔书法？书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的《兰亭序帖卷》。我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。王羲之有"书圣"之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之