《飞向蓝天的恐龙》试讲稿一、情境导入，检查字词1.同学们好。科学技术不只能改变现在和未来，还可以穿越时空，还原亿万年前的世界，让我们更好的了解生命，了解地球，了解自然和人类。这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。请同学们和老师一起板书课题,齐读课题。2.课文大家都已经预习了，看能不能过老师的字词关。请同学们看这些词语，a好，请你读，你的声音可真好听，但是要注意这个词的读音栖（qi），嗯，跟老师一起读，很好，这次就对了，改正错误就是进步！b后面的同学请你来读，嗯，词语也是有感情的，像老师这样来读---栖息、膨大、开辟。再读，嗯，这次就读的有滋味了！请同学们像他这样来读。3.通过预习卡，老师发现隧字容易写错，伸出你的小手和老师一起写，这个字是左中右结构，注意书写要紧凑，最后一笔是点，不要写成捺。请同学们拿出习字本，在习字册上描红一个，仿写一个。嗯，请大家注意写字姿势，字如其人，一定要认真写。二、初读课文，概括内容我看大家都已经写完了，请同学们快速浏览课文，边度读边思考:课文写了什么内容？手举的最高的同学，请你来说。嗯，你概括的很好，用简洁的话语告诉我们，这篇课文主要向我们介绍了科学家们提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。科学家们经过不懈的努力，有了一些发现，他们希望找到更多、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。三、再读课文，回答问题同学们，请大家再读课文，找到让自己印象深刻的句子，标画出来，并在旁边写出自己的体会。做到不懂笔墨不读书。好，开始读吧！1.嗯，同学们读书非常专心，也非常投入，坚持下去，终身有益！a你的眼神充满自信，请你来！哦，你关注到了课文的第1自然段的词语（笨重、轻灵），为什么会重点关注这两个词？哦，你抓住了外形描写，嗯，是啊，这句话将两种表面上毫不相干的动物通过对比呈现出来，引起大家的思考，为下文打铺垫。b好，你的眼神充满期待，请你来！哦，你关注到了第2自然段。哦，你体会到研究者们在知道发现带有羽毛的恐龙化石之后的激动心情，嗯，你的体会可真好，那你觉得这句话应该怎样读？哦，激动的读，哦，紧张的读，好，同学们，带着这样的体会，我们再来一起读一读这句话。（20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。c.嗯，你跃跃欲试，想要回答，请你来！哦，你关注到了第2自然段里的比喻句，体会到辽西的这一发现对古生物研究具有极其重要的意义，请你读一读，嗯，你的声音声情并茂，老师仿佛看到了研究者们欣喜若狂的场景。d.好，靠窗的同学，请你来！哦，你关注到了第3段的设问句，说这个设问引起了下文。好，你们可真会读书啊，知道抓住关键语句来体会文本。e好，谁想读一读2-3自然段？好，请你，嗯，读的声情并茂，你都有当播音员的潜质啦！你们的朗读让老师仿佛看到了研究者们的欣喜若狂，让我们带着这种感受，再来一起读一读。四、精读分析，小组讨论1.现在请大家再来默读课文第4自然段，想一想（恐龙飞向蓝天的演化过程有哪些）？小组之间合作交流，认真研读，并写下自己的读书体会。2.嗯，大家各抒己见，讨论的可真热烈啊，a三组代表，第一个举手，请你！哦，你关注到了第4自然段的这句话，地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。请你读一读，嗯，你的语言很流畅，但是，感情不到位。下面听老师来读，（老师范读）嗯，你体会到了吗？读书啊，要神情饱满，富有感情，请同学们像老师这样再读一遍。b好，谁想自告奋勇，再来读一读，请你！嗯，你读到大家的心坎里去了，特别是外形描写读的很精彩，你能跟我们分享，为什么读的这么好吗？哦，边想象画面边读，这可是个学习的好方法，请同学们像他这样来读！c嗯，所谓读书百遍其义自见，通过朗读，大家又有什么样的收获呀？哦，了解到了恐龙的大小、变化及行走方式。d让我们再来读一读！好，五组代表，请你！你们关注到了这句话：数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族，有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。了解到了恐龙家族的发展过程，你有一双善于发现的眼睛！好，让我们一起来读一读这句话！e二组代表，请你！哦，你们组关注到了“骨骼中空、身体轻盈、脑颅膨大、行动敏捷”这四字词语，体会到猎食性恐龙正在一步步向鸟类进化，嗯，真棒啊，知道抓住关键词来体会文本，让我们带着自己的理解再读这段话。五、最后总结同学们，今天我们学习了《飞向蓝天的恐龙》这篇课文，了解了恐龙演化成鸟类的过程