《飞向蓝天的恐龙》的教案《飞向蓝天的恐龙》的教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《飞向蓝天的恐龙》的教案，欢迎阅读与收藏。《飞向蓝天的恐龙》的教案1学情分析：学生对恐龙的热爱是非常热切的。这课文叫“飞向蓝天的恐龙”更是吊足了学生的胃口。目标分析：1、体会科普文用词准确的特点。2、感受科学家的辛苦研究的过程。3、读准“凶猛、笨重、迟钝、凌空、不仅、顿时、描绘、鸽子”等词语。区分“顿”“钝”的写法，明白凌空的含义。教学难点：感受科学家的辛苦研究的过程。教学重点：体会科普文用词准确的特点。教学过程：一、辨析导入1、出示恐龙和鸟的图片，说起恐龙，说起鸟类，你想到了什么？2、科学家告诉我们，齐读——出示“但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”你读懂科学家的话了吗？一位朋友转述了科学家的话，我们一块来看一看。你认为有什么不妥吗?出示：但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。学生发现“一支”“漫长的”不能少，谈为什么。瞧，科学家用词多准确啊！科学家们无论在研究工作中还是在文字表达中，都严格遵循着“认真、准确”的原则。真值得我们学习。3、今天，我们也要遵循这个原则一块跟着科学家们探索恐龙世界的一个秘密。（出示课题）齐读课题。二、初读课文1、大声朗读全文，把字读准确，句子读通顺。2、出示词语：凶猛笨重迟钝茹毛饮血轻灵五彩斑斓凌空翱翔敏捷轻盈师：读着这两类词语，你发现了什么？第一自然段中就有一个词能概括两者的不同。出示“二者似乎毫不相干”，结合这些词语你能说说，恐龙和鸟在哪些方面“二者似乎毫不相干”？三、细读课文1、刚才我们说到科学家们得到一个推论“近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”请同学们自读课文第二自然段，想一想科学家们是怎样一步一步深入研究的，你从中体会到了什么？2、交流：记录科学家研究的过程：（板书）早在19世纪引起注意之后研究大量化石提出假说3、围绕“假说”，质疑理解。（1）科学家们提出了什么假说？出示句子：在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。理解“血缘关系”和“后裔”的区别，从“很可能”体会用词准确。（2）为什么这个假说在科学界立不住脚？到文中找一找相关的话。（3）这种还未得到证实，未找到证据的理论就叫——“假说”4、继续交流：记录科学家研究的过程（板书）20世纪末期首次发现保存有羽毛印痕的恐龙化石。这次发现意义重大，科学家们更是——欣喜若狂，你能理解科学家的心情吗？如果你是科学家，面对这次重大发现，你想说些什么？5、交流，创设情境，师引读：师：持续了一个多世纪的研究终于得到了同行们的认可。师：几代科学家们风餐露宿，上山入地，多少年来一直在世界各地寻找这样的一块化石，如同大海捞针。师：这枚小小的化石带人们到了一个不为人知的世界，大大加快了科学家们研究的步伐。6、如果你是科学家，你会如何通过朗读表达自己激动的心情？出示句子：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。“点睛之笔”本来指什么？“点睛之笔”在文中又指什么？7、看了科学家们的研究过程，你体会到了什么？正像同学们说的那样，在这漫长的研究过程中，科学家们可能会遇到这样或那样的`困难，有生活上的困难，有技术上的困难，有资金上的困难，但他们从没有放弃过。而今他们的研究有了这么重大的突破，你想对科学家们说些什么？请你写下来。四、小结提升，质疑引出下节课内容。1、今天这节课，我们不仅目睹了科学家们孜孜不倦地探求真理的过程，还领略了他们严谨、踏实的工作作风。我们再来看看这凝聚了科学家心血的研究成果吧，齐读第二段。2、如果参与这项研究的科学家今天来到我们的课堂，你想向他了解什么？小结：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们下节课穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！3.布置课外作业：同学们可以通过网络、书本等渠道了解一下恐龙的一些知识。《飞向蓝天的恐龙》的教案2【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。【学情分析】这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础