第三单元写作指导授之以渔得，心有灵犀通一、知识解读如何才能做到“内容充实，中心明确”呢？1.文章有且只有一个中心。动笔前要明确中心思想，下笔后中心思想要贯串全文。即使话题作文也不能超出中心思想限定的范围。(1)精心选材。写作时必须选择能表达文章中心的材料。搜集的材料要经过筛选。(2)安排好线索，一线串珠。线索是连缀文章全部材料的脉络，文章的线索有以下几种：①以景、物为线索，②以人、事为线索，③以思想感情为线索。(3)点明意旨，画龙点睛。在文章的关键地方，用一两句话深刻揭示文章的主旨，就起到了画龙点睛的作用，这种使中心明确的技巧就叫“点明意旨法”。对于议论文来说，首先必须提出中心论点，就是“点明意旨”；而记叙文一般来说讲究含蓄，“意旨”不必直接点出。但考场作文应该点明意旨，便于阅卷老师准确评价。2.围绕中心选择典型材料(1)做有心人，储备素材库。写作素材来源于生活。整合生活素材，或在原素材基础上，借假设、推理生成新素材，也可以充实素材库。(2)感受生活，悟出真谛。要学会感受生活，就要积极投入生活，养成观察和思考的习惯。要学会感受生活，就要独立思考，不能一味靠别人的话来“包装”自己的文章。对生活的“感受”，是不能向别人“借贷”的。要学会感受，还要提高联想和想象的能力。要善于由此及彼，由古及今，推己及人进行联想和想象，要善于凭借熟悉的形象来创造新的形象。(3)化大为小，化虚为实。要写好话题作文，首先要善于“化大为小”。善于在一个大的、宽泛的范围内，择其一点，不及其余，也就是只写大范围中的某一方面，这样才能在不少于800字的篇幅内写出立意鲜明、内容充实的好文章。如果要使高考作文材料充实、丰富、新颖，就要重视材料的储备。储备材料的基本方法有：1.积累活源(1)活源之一：生活、社会。有意识地关注生活，用自己的眼睛发现生活中的真善美。多留心社会热点，尤其是涉及道德评价的新闻报道，比如“东方时空”“焦点访谈”“今日说法”等。要重视写作的现实意义，文章要“合为时而著”，有现实针对性。(2)活源之二：自我、内心。写作应该重视“我”的内心感受和人生体验，表达出自己对生活的观察、感悟，用自己的笔抒写自己的真情实感。(3)活源之三：课本、读本。课本、读本是一个近在手边，极为熟悉，资源丰富却极易被忽视的材料库。而且，课本、读本的文章已经经过编书者的严格挑选，更具有说服力。(4)活源之四：课外阅读。平时要注意广泛阅读。博闻可以开阔视野，使人不致流于偏颇孤陋；博闻可以增长见识，使人不致流于浅薄狭隘。(5)活源之五：积累材料。在平常的学习中，要有意识地积累自己熟悉的、感兴趣的材料。只有掌握了这些材料，在写作中才能运用自如。(6)活源之六：分类、翻新。对分类积累的材料，要经常品读、思考，在把握材料的立意方向后，尝试对一则材料进行多角度、多层次解读，对几则同类或不同类的材料进行组合解读，看看能否翻出新意，这样一则材料可变为多则材料。2.灵活使用有了丰富的材料，还要会用，用得精到，用得巧妙，用得令人拍案叫绝。怎样才能用得精到，用得巧妙？就在这一个“活用”的“活”字上。所谓“活”，就是灵活多变、不拘一格。具体如下：(1)精①围绕中心，选材典型。文章的中心是文章的灵魂，而材料是为中心服务的，材料便是文章的“血肉”。选择什么材料来围绕话题突出文章的中心，这是关系文章优劣的关键，所以考生要对材料进行比较、分析、鉴别，选择那些既能紧密联系话题，又能突出文章中心的材料，舍弃那些与中心无关或关系不大的材料。②剪裁材料，突出中心。一是剪掉繁枝，严格根据表现主题的需要取舍材料，避免材料繁杂，“淹没”主题。二是剪掉“败叶枯枝”，把材料中的空话、大话、假话全删掉，不必要的段落也要删掉。(2)小①以小见大。选取生活中的寻常却鲜活的小事，表达人生感悟，阐发其时代意义，能化凡为奇，令读者拍案叫绝，引起读者的共鸣。②描摹细节。成功的细节描写往往能达到一瞬传情、一目传神的艺术效果。(3)真第一，作者要对生活、对大自然充满热情，调动多种感官功能，观察外物时注意体验，深入感受时展开联想和想象，充分激发自己的情感；第二，抒发情感时既要表达出自己的内心感受，又要对情感进行提炼，赋予原生态的情感以更强的表现力。对文中的情节，尤其是细节，不要夸大，要合情合理。如果是引述的材料，要符合历史事实；如果是编述的故事，要有生活依据，要反映现实生活。爱在木屑里标题新颖，有韵味。馨软的微风拂面，阳光照着满院，泥土和木屑的味道让我的心灵感到温馨。起笔描绘景物，引出“木屑”的味道，为下文张本。我是乡下孩子，泥土的芬芳是我的最爱；木屑的清新扑鼻是我的希望，我的期盼。因为，这些都是爸爸的味道。交代喜爱木屑味道的原因。回家的感觉真好。简要的过渡，进入正题。忘不了第一次离开