教研活动经验交流高淳县第二中学许万松充分利用集体备课，加强教师之间的合作，共同提高教学效果我校进行集体备课已有好几年的历史，如何充分发挥集体备课的功效？校领导经过校务会讨论决定：采用一人主备，把一周的教学内容、实验安排、进度安排等写在纸上，在集体备课前一天分发给本组成员。重点对本周中的重要一节进行讨论，各人提出自己的观点以及改进意见，充分发挥群体的作用，主备人再把各人的意见汇总，然后再打印出正稿发给本组老师参考。这样汇集了众人智慧，充分挖掘了老师的潜力，大大提高了教学效果。加强教学研究，发挥骨干教师的模范带头作用，营造教研气氛，对青年教师做好传、帮、带，使他们迅速成长开学后安排一个学期的老师开课情况，每位教师听课不少于10节，青年教师不少于15节，要求30岁以下的青年教师每学期必须开一节汇报课，教师间听课不走过场，教师听课后不但有记录，而且要做好评价工作，评价中要求开课教师把本节课的设计思想，活动安排，例题选择等作简要说明，再由每一位听课教师提出建议，哪怕只有一点。老教师既要说了出闪光点，特别要提出改进意见，这样才能取长补短，做到资源共享，共同提高。教研组长、优岗教师要率先垂范，开示范课，编制复习讲义，出试卷等，对年轻教师要倾心帮助，有目的、有计划地培养青年教师，在青年教师中评选出教学新秀、教学能手，直至校教学带头人，让他们产生成就感，鼓励他们超过自己。重视教科研，搞好教科研，向教科研要质量教科研是教学的源泉，是教改的先导，是教育深化发展的内部机制。没有教科研，教学无活力；没有深入高质量的教科研，教学就不可能产生质的飞跃。我校的教科研工作抓好了三件事：一抓舆论建设，二抓队伍建设，三抓制度建设。具体如下：进一步解放思想、转变观念，在全校教师中开展了“向科研要质量”的活动。我校有良好的教科研基础，我校的几位领导不光是教学上的专家，而且是我校教科研的领头羊。学校通过宣传和教育，在全校教师中营造了一种“向科研要质量”的良好氛围。针对我校的实际情况，学校领导进一步加强舆论导向，使广大教师认识到教科研对“科研兴教”、“科研兴校”及对教师自身发展的重要性。要使每个教师有“成名成家”的意识，从寻常的教育活动中获得不寻常的发现，不去做“教书匠”，而要做“名教师”。破除了广大教师对教科研的神秘感、恐惧感和无用观，让他们知道了教科研并不是只有专家学者才能做，在日常的教学中学会“向科研要质量”。要抓住课程改革的机遇，而机遇总是垂青那些有准备的头脑，成功总是首先善待那些有追求热情的人。立足学校实际，通过讲座、活动等多种形式提高广大教师的教科研素养，使他们对教科研在情感上产生认同感，在教科研实践中产生成就感。建立健全一支高素养的教科研骨干队伍，充分发挥先锋组织的模范带头和辐射作用首先学校领导坚持带头搞教科研。其次是注重培养一批教科研骨干和积极分子。充分发挥教研组和年级组的团体作用，通过传、帮、带，引导每一位教师立足教育教学实践，开展多种形式的教科研活动，使每一位教师都参与到教科研中来，成为学校教科研工作的生力军。广大教师进行教科研形式可以多种多样，可以以学科带头人和优秀青年教师为中心成立课题研究小组，承担上级或学校布置的课题研究；通过教研组的听评课活动促进教师之间的教科研活动，通过集体备课活动来开展学校的教科研工作。4．深刻领会新课标，认真钻研教材，优化课堂教学．课本中的内容变化：如流速与压强关系，第十七章、十八章。第十一章中P11页滑轮组既能省力又可能改变力的方向。（评价手册没改）P16页例题加匀速等等，要找出教材中的变化采取相应的措施，并积极思考变化的原因。不同课型采用不同方法，要特别注重有效提问（今年的课题），课堂教学中要注意三维目标的实现，特别是过程和方法这一目标的贯彻。5．突破难点，注重方法指导针对教学中的难点，要回归课本，弄清它的来龙去脉，特别要重视科学探究的教学，从生活走向物理，从物理走向社会。对于不同类型的题目，要采用不同的方法指导。如：分析滑轮问题用先整体后隔离的方法。如用滑轮组在吊蓝中自己拉自己，为什么人和吊蓝可以看成一个整体，而站在地面上拉就不能看成一个整体，要用运动状态是否相同来判断，而动力移动的距离和重物上升的距离之间的关系是由于绳子不可伸长以及机械的结构造成的。对于中考新增的题型更要加强方法的指导，如简答题，要详细说明解答的方法。今年中考题的简答题是惯性问题，只要按照解答的一般步骤（1）确定研究对象（2）对研究对象进行受力分析（3）研究对象原来的状态（4）惯性的体现。按照这一思路回答就比较全面。还有其它简答题都可以找出规律，交给学生答题的方法。对于阅读理解型试题，也要让学生见识见识（今年上半年初二的期中物理试题布朗运动，就是为了让同学们接触此类题型）。教无定法，教研方法也不应千遍一律，