语文教案语文教案篇1一、复习本单元易读错的字1、学生独立审题，明确题目要求。2、独立完成练习。3、交流反馈。4、订正把字放到语言环境中再次练习5、补充相关练习。二、巩固对四个字词语（及成语）的理解1、学生独立审题，明确题目要求。2、学生尝试独立完成练习。3、学生帮学生这一类词语的规律。4、用自己的'话说说各词语的特点。5、补充相关练习，或换一种形式练习。三、新的修改符号。1．读懂题目要求2．看原句及其修改方法3．集体读说明部分，学习使用方法四、学联学生使用修改符号修改病句1．学生独立审题，明确题目要求。2．读句子查找病因，独立修改。3．交流反馈4．使用方法5．补充相关练习。五、有感情的朗读短文1、学生自由练习朗读3遍，要求：音准句通、明白大体内容。2、独立思考：诗歌表达了作者什么样的感情。3、小组交流。4、派代表归纳组内同学的发言汇报交流。（注意语言的组织）5、画己喜欢的语句。再读一读。口语交际1、审清题目要求，明确自己要交流的内容、话题。2、想一想自己熟悉的小工艺品或小吃，有什么特点，要如何介绍。3、小组内交流。4、选派代表在全班范围内进行交流。5、听的时候要注意听清：，他说得怎么样，做出适当的，同时也为自己发言做好准备。语文教案篇2教学要求：1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。3、在理解课文的基础上，做到：（1）说说五彩池有些什么特点。（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。教学重点：用摘句法归纳段意。教学难点：理解五彩池水的“奇异”之处。教学课时：一课时教学过程：一、揭题１、板书课题：１１、五彩池２、齐读课题。本文是一篇游记。３、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。二、熟读课文（一）读通课文１、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。２、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。３、谈初读感受。（１）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美）（２）这儿的`“异”什么意思？（特别）（二）熟读课文1、再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。理清结构：课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第２、３小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第ｌ节；第二段：第２、３节；第三段：第４节。板书：池水三、精读课文（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。板书：大大小小形状各异（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。板书：像葫芦像镰刀像脸盆犹如盛开的莲花4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。（二）自学第三节1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？板书：鲜艳多彩变幻神奇3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。（比喻，颜色丰富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）板书：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色（摘录描写五彩池颜色的词语）4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）板书：2、五彩池大大小小、形状各异，池水鲜艳多彩，变幻神奇。（三）略读一三段1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。板书：1、“我”被五彩池奇异的景象迷住了。3、“我”深深赞叹五彩池的美。2、齐读1、3段。四、总结全文1、朗读全文；2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？（培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。）3、师述：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池美，而且水也美，怪不得游客们一到那儿，就被那奇异的景象——（生）迷住了。同时，不禁从心底里深深地赞叹——（生）美啊！藏龙山上的五彩池。齐读最后一节。五、布置作业1、抄写词语；2、熟读课文；3、课外阅读。板书设计：１１、五彩池（游记）（池）大大小小、形状各异：像葫芦像镰刀像脸盆犹如盛开的莲花（水）鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色语文教案篇3一、教材分析1.地位和作用《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人