简易标准化病人在儿科基础护理教学中的应用研究的中期报告中期报告一、研究背景随着医疗技术的不断发展和社会的进步，医疗服务需求也越来越多元化、个性化。面对多元化的需求，传统的护理教学模式已经不能满足现代教育的要求。因此，适应社会需求，提升护理服务质量，为护理专业人员的培养提供更优质的教育服务，需要在教学中采用先进、适用的教学手段。标准化病人是一种教学模式，是将真实病人的情况模拟出来作为学生的实验对象，在教学过程中，标准化病人可以扮演患者的角色，使学生更加真实地体验护理过程，提高其实践操作能力。在国际上，标准化病人已广泛应用于医学教育、护理教育中，并取得很好的效果。二、研究目的本研究旨在探讨简易标准化病人在儿科基础护理教学中的应用效果，为相关护理教学改革提供参考依据。三、研究内容1.通过文献调研，了解国内外关于标准化病人在教学中的应用情况，分析标准化病人的教学优缺点。2.在掌握标准化病人教学原理的基础上，设计儿科基础护理教学应用简易标准化病人的课程。3.对研究对象进行招募、筛选和培训，培养他们扮演病人角色的技能，为实验做好准备工作。4.通过在教学中应用简易标准化病人的课程，收集教学过程中学生的实践操作能力的评价数据。5.对评价数据进行分析，探讨简易标准化病人在儿科基础护理教学中的应用效果和存在的问题，提出改进建议。四、研究进展1.对国内外护理教育界有关标准化病人的文献进行了调研，对标准化病人在教学中的应用优劣势进行了分析。2.设计了儿科基础护理教学应用简易标准化病人的课程，包括实验内容、操作步骤、时间安排、评价方法等。3.招募了研究对象，对他们进行了招募、筛选和培训，明确了扮演病人角色的技能培养要求。4.开展了实验工作，利用简易标准化病人进行儿科基础护理教学，收集学生的实践操作能力评价数据。5.对评价数据进行了统计和分析，初步探讨了简易标准化病人在儿科基础护理教学中的应用效果和存在的问题。五、研究问题及解决思路1.如何培育研究对象的扮演病人的技能？研究对象需要经过一定的培训和模拟练习，模拟出真实病人的情境和表现，磨练扮演技能。2.如何保证研究对象的扮演性能？保证研究对象在实验中的扮演性能需要对其进行多次的模拟实践和反复演练，以提高其扮演的真实度和情感表达的丰富度。3.如何确定评价指标？评价指标需要结合实验的目标与评价范围确定，要科学合理，能真实反映学生的实践操作能力。4.如何分析与解读实验数据？分析实验数据需要采用统计学方法和计算机辅助分析工具，分析实验结果，提供科学的数据支持，为实验结果的解读奠定基础。六、下一步工作计划1.按照研究思路，深入推进实验工作；2.继续优化评价指标，提高其科学性；3.结合实验数据，出具初步研究成果，形成中期报告。