会计学面向未来的职业生涯规划说课内容：一、说教材：“职业生涯规划与职业指导”共计六个模块（1-6章为第一模块，其他各章为独立模块），内容贴近中职生，符合中职生的认知特点和理解能力，旨在树立正确的职业理想和职业观、择业观，形成职业规划能力、促进中职生可持续发展。全书案例较多、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实用性、时代性。本节内容是职业生涯规划教材第一单元第1课，它是本书的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。通过这部分内容的学习，培养中职学生树立职业生涯规划意识。让学生明白“凡事谋定而后动，预则立，不预则废”的道理，增强学生的自信心，树立必胜的信念。根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯规划的特点和重要性作为教学重点。结合学生的专业特点和自身实际情况与水平，我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。2．能力目标：通过本堂课的教学使学生能对实际生活中的典型事例进行分析，并能对自己的职业生涯进行初步规划。3．情感、态度与价值观结合本节课的教学内容，向学生渗透职业生涯规划必须从现在做起，帮助学生基本形成正确的职业价值取向，树立职业生涯规划意识，为人生发展打下基础。（三）教法多媒体的利用：讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，将复杂抽象的概念通俗易懂化，深入简出，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。研读案例，让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。联想和想象是充分调动学生的感观，对美好职业生涯的憧憬和描绘。角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的理解，培养学生尽早树立职业规划意识。例如：面试技巧、自我介绍等等三、学法：四、教学手段：五、教学过程设计（六个方面）：为了将教学目标、教学评价与反馈、教学过程组成一个有机的整体，促进教学目标的实现，本节课的教学我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想，重在培养学生自主探究、自主发展，主动学习的能力，教学过程我是这样设计的：1、组织教学（1分钟）2、导入新课（马和驴子的故事，5分钟）以马和驴子的故事导入新课，通过故事使大家明白一个道理：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗。对于人生来说，尤其如此，如果没有目标规划，只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。无论他（她）现在多大,他(她)真正的人生之旅都是从设定目标的那一天开始的。以前的日子，无论多么忙碌都只不过是绕圈而已。进而引入主题：关注职业生涯规划，讲解职业和职业生涯的定义。马和驴子的故事从前，有个人赶着一匹马和一头驴子上路。路途中，驴子对马说：“你若能救我一命，就请帮我分担一点我的负担吧。”马不愿意，驴子终因精疲力竭，倒下死了。于是，主人把所有的货物，包括那张驴子皮，都放在马背上。这时，马悲伤地说：“我真倒霉！我怎么会受这么大的苦呢？这全因不愿分担一点驴的负担，现在不但驮上全部的货物，还多加了一张驴皮。”3、教学过程（35分钟）伴随轻音乐——《我的未来不是梦》的播放，通过教师指导语，学生在冥想中幻游人生，折射出学生个体的兴趣、性格以及职业选择的价值观，帮助学生比较明确地做出幻游职业选择，让大家分享对人生的美好憧憬。生涯幻游的目的是：初步形成职业生涯规划意识，在幻想未来的美好生活和工作状态的同时，增强学生的信心和学习兴趣。接下来是分析案例（教材）《俞敏洪回忆录》，剖析讨论职业的含义，职业生涯的特点及重要性。这是本堂课的重点和难点。教师设定问题，学生研读案例后开展讨论，明确职业生涯规划的特点和对个人发展的作用，强调树立对未来必胜的信念。在讲解中职生职业生涯规划的特点时，先研读《设计，让成功机会多一些》案例（教材），请学生结合教师提出的问题以及自己的实际情况进行思考、讨论，总结中职生职业生涯规划的特点。同时思考个人的生涯规划，并开展讨论。目的是充分调动学生的积极性，体现学生的主体地位。也是为了向学生渗透全局规划的意识。4、教学效果的反馈（课堂练习，5分钟）这个环节，结合课文开始的《职业生涯规划与成功》案例（教材）、学以致用，穿插在课堂学习的过程中进行。5、归纳总结（3分钟）重在建立对个人未来之路有总体规划的意识，以思考性问题，启迪智慧，以充分体现学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想等多方面进行总结。这样，既培养了学生用精炼的语言进行概括和归纳的能力，在挖掘学生对未来美好愿望的同时，培养学生的开放性思维能力。6、作业布置（1分钟）六、说板书本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握的目的，我把板书设计如下：职业生涯规划概述：一、职业与职业生涯职业与职业生涯的