《计算机组装与维护》课程标准课程描述课程概况课程名称：计算机组装与维护建议学时：72适用专业：计算机相关专业2、课程定位及思路课程定位《计算机组装与维护》是一门重要的专业技能课程，是《网络基础》、《操作系统》、《网络组建与维护》等后续课程的基础。本课程主要培养学生具有计算机组装、系统设置、软件安装、测试、维护及系统优化、常见故障诊断与处理的职业能力。课程思路计算机组装与维护是计算机信息管理专业必须掌握的专业技能。本课程主要培养学生具有计算机组装、系统设置、软件安装、测试、维护及系统优化、常见故障诊断与处理的职业能力，这些能力是计算机营销公司和计算机硬件维修公司等相关企业的岗位最重要和基本的能力。因此本课程应作为计算机信息管理专业必修课程和核心课程。经过课程建设小组邀请行业专家对计算机信息管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并依据高职计算机信息管理专业的人才培养目标，将整个教学设计成8个典型模块及综合实训模块。实施模块化教学，理论知识紧紧围绕实践任务的需求进行，综合实训过程中派学生走访本地计算机市场，体验企业工作岗位，在真实的工作环境中得到训练，实现课堂、实训基地及工作过程相结合的教学方式进一步加强学生的职业能力。对学生毕业后从事电脑组装工，电脑技术服务员、电脑销售员、从事计算机硬件评测和计算机硬件维修岗位工作的职业能力培养和职业素质养成起重要支撑作用。在教学内容的编排上，考虑到计算机硬件各部件的组合和组装是大多数人学生学习的难点。为此，通过课程组仔细研究，考虑到计算机接口技术的稳定，而硬件零部件本身数量范围大，提出了新的学习方法，由浅入深的进行模块化教学。教学的整体安排上采用递进式编排模式，那就是一个学习三部曲：(1)认识某个计算机配件。(2)引出介绍配件接口等技术参数。(3)学习该计算机配件的组装技巧。3、课程性质《计算机组装与维护》是高职计算机相关专业的一门必修课程。通过学习本课程，使学生能掌握现代计算机组装与维护的基本技能，培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道德，采用强调理论与实践并重的学习模式，要求学生人人能动手操作实习。由于计算机发展迅速，本课程知识更新太快，要求在教学中及时增加新的内容，以提高学生的适应和应变能力。对学生已有知识技能的要求：能认识常见的电脑主机与外设；能比较熟练地使用文字处理工具软件；能设计简单的幻灯片演示；有学习该课程的基础知识。对教师的要求：掌握计算机组装与维护的整个过程；实际的电脑硬件识别、配机的经验；实际的电脑组装(硬件组装和软件安装)经验；实际的电脑维护维修的经验；了解计算机硬件及整机评测的常用方法；具有丰富的教学经验。4、课程目标本课程以培养学生职业技能为目标，使学生能掌握现代计算机组成结构，熟练掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试。并能理论联系实践，在掌握微机维修维护方法的基础上，能判断和处理常见的故障。通过学习和训练，学生应该能够制定计算机配置与选购方案、熟练组装计算机硬件和软件系统、对计算机及外部设备常见故障进行诊断与维护，以适应课程支撑的相关职业岗位的要求。（1）职业技能目标1、掌握识别现代计算机硬件设备的方法，熟练掌握计算机的软硬件组装过程及常用软件的安装调试。2、将课程理论与实践结合，在了解掌握计算机硬件性能的基础上，能判断和排除常见的故障。3、能根据用户需求进行计算机各部件的选购，制定计算机配置与选购单，能熟练诊断和排除常见主机及外设故障，能熟练进行计算机系统的日常维护，以适应相应职业岗位的要求。（2）知识学习目标1、掌握现代计算机的发展历程。2、掌握组成计算机各个部分的名称及主要用途；3、了解计算机主要硬件部件的品牌，掌握其主要参数性能以及选购技巧；4、掌握计算机组成结构和装机步骤及与外设的连接方法；5、了解计算机组装的一般原则和方法；6、了解计算机主流设备的性能参数、作用及市场参考价位；7、掌握计算机组装与CMOS设置，掌握计算机系统安装及常用软件的安装和使用；8、主要掌握PC计算机系统的设置、调试、优化及升级方法；9、了解微机系统常见故障形成的原因及处理方法，初步学会诊断计算机系统常见故障，并能进行板卡级维修；10、培养实践动手能力，提高独立维护和维修计算机的能力。（3）职业态度目标要求学生有及时收集目前计算机高、中、低档主流配置的能力；有独立思考和判断分析各部件的性能指标的能力；有自主学习新技术、新知识的能力。在实践教学中培养学生的协调、合作及沟通能力，强化分析和解决问题能力，养成课程支撑的相关工作岗位必备的基础知识、能力和职业素养。课程内容和要求序号教学模块教学子模块知识内容与要求技能内容与要求参考学时1教学模块1：计算机基础1、了解计