北师大版二年级语文上学期《流动的画》教案北师大版二年级语文上学期《流动的画》教案（通用14篇）北师大版二年级语文上学期《流动的画》教案篇1一、谈话引出课题。二、进入新课。（一）、检查预习情况。（识字）1、如何预习？2、不认识的字怎么解决？3、检查生字词预习情况。4、听录音朗读课文。5、自由读或默读课文，思考问题。（二）、学习课文。1、学习第二节。（1）、指名朗读第二节。（2）、评价，再指名读，齐读。（3）、读了这一节，你有什么问题吗？（3）、教师的问题：解释破折号；讨论：“我”“突然看见”什么了？（4）、看见妈妈责备的眼神后，“我”是怎么做的？为什么这样做？板书“祖国的画”2、学习第一节。（1）、小朋友看到哪些美丽的画？出示挂图，看图引出第一节。（2）、有感情朗读第一节。（3）、讨论：为什么说“窗外是一幅流动的画”呢？板书：流动的画。（4）此时此刻，如果你也和小作者一样坐在火车上看着美景，你想说些什么？3、进一步学习第二节。（1）、小朋友没有去弄脏他，妈妈是怎么夸我的？（2）、讨论：为什么说“我是个懂事的娃娃？”板书：懂事的娃娃（3）、交流：你觉得这个小朋友做得好不好，你想对他说什么？4、延伸：讨论：在生活中，我们用什么实际行动做“懂事的娃娃”？（三）、展示收集的资料。（四）、欣赏歌曲《娃哈哈》。会唱的跟着唱。（五）、评价：你对自己这节课的表现满意吗？是比较满意，还是非常满意，还是不太满意？笑脸、平脸、哭脸。北师大版二年级语文上学期《流动的画》教案篇2[教学目标]1、引导学生分析字形，自主识字。2、创设情境，引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的韵律美，语言美，感受祖国山川的秀美，有感情地朗读课文。3、抓住诗歌预留的生成点，引导学生想象和有创意的表达，培养学生的想象能力、表达能力和创新能力。[教学重难点]1、引导学生通过想象，感悟体会诗歌的内容和情感，有感情地朗读课文。2、抓住诗歌预留的生成点，引导学生进行想象和有创意的表达。[教学过程]一、谈话导入，揭示课题。1、同学们坐过火车吗？你在火车上看见过哪些美丽的景色呢？2、今天老师将和同学们一起登上火车，去欣赏一幅流动的画。3、老师写诗题，学生书空。4、全班齐读课题。二、整体感知，读通课文。1、这流动的画里会画些什么呢？想知道吗？听配乐朗读。说一说你看懂了什么。2、你们想读吗？不过诗中有许多生字，遇到不认识的字该怎么办呢？学生交流识字方法。3、学生轻声读课文，注意读准生字字音。4、认读生字词，检查识字情况。（出示课件）谁愿意来读一读，说一说怎么记住它。5、指名分小节读课文，看谁读得正确流利。三、创设情境，理解诗意。1、指导学生一边读书一边想象诗句描绘的画面。（生齐读第一诗节）2、用自己的话说说你们都看到什么样的美景？（师板书相关词语）3、课件出示相关语句，指导感情朗读。（1）“山腰飘着白纱”这里“白纱”是指什么？（结合画面理解意思）“白纱”怎么飘的？指导学生轻柔地读！（指名读）（2）理解“汽车往来穿梭”一句。汽车在马路上，来来往往，开得多快呀！读时要快些。“路边开满鲜花”要读得慢些。（同桌互相练习朗读）（3）美丽的画里还有什么呢？“山坡上点点人家”这句话该怎么读？（多种形式练读）4、反复诵读，体会诗情（1）现在连起来诵读这一节诗，边读边想象画面。还可以加上加上动作，等会儿请你们来表演！（2）全班表演读。5、展开想象，借诗习诗（1）作者看到的景色真是太美了！但这幅流动的画里只有这些景物吗？这么多美丽的景色都写不下了，所以诗中用什么表示？（师板书省略号）。（2）想想在火车上还可能看到哪些美丽的景色？现在请你们来当回小诗人，学着课文中的句子，把作者没写出来的美景说一说。（生说诗句，评议激励）四、深入品读，感悟诗情。1、是呀！祖国处处都有美丽的景色。看到这迷人的景色，诗中的小朋友他想做什么呢？一起读读第二个诗节。2、你喜欢这个娃娃吗？为什么？从哪些诗句可以看出？谁来朗读他说的两句话。3、祖国的的画中有个懂事的娃娃，祖国的画就更美了！我们的校园也是祖国的一部分，同学们应该怎样做一个懂事的娃娃呢？（师板书：爱祖国）五回归整体，深化感情祖国的景色如诗如画，祖国孩子的心灵比画更美，让我们一起来赞美赞美她们吧！生诵读这首诗歌。欣赏歌曲《绿色的祖国》。[板书设计]小河汽车流动的画爱祖国人家……北师大版二年级语文上学期《流动的画》教案篇3习题精选组词流（）弯（）（）花景（）脸（）（）国忽（）道（）（）往参考答案：流动弯曲鲜花景色脸颊中国忽然道路开往补充标点符号给完整的句子加标点①呜（）火车开啦（）②千万不要弄脏它（）③你能在地图上找出你的家乡吗（）答案：①呜（——）火车开啦（！）②千万不要弄脏它（！）③你能在地图上找出你的家乡吗（？）填一填读课文，然后填空（）的画（）的小河（）似的水库山坡上（）的