教学计划一、学情分析：学情分析：本班共有学生名。学生的语文水平不平衡，少部分学生阅读和写作能力比较差，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心，需要好好加强教育。二、教材内容的基本分析（一）阅读教学本册教材仍然以话题的形式构成单元，共7个单元，每单元2～3篇课文，全册18篇课文（另增加9篇选读5课文），每单元的基本话题如下：1、作家少年5、英雄故事2、写景状物3、奇妙世界4、儿童生活6、人间真情7、古文名篇课后题一般设置2-4个。第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及访问能在阿到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是“我的词语库”，有利于学生积累语言。有的课文后面附了信息窗，有利于学生对文本的阅读理解。（二）习作教学本册内容共7次，分别安排在每单元的“语文乐园”中：1、写印象深刻的老师5、缩写2、记一次游览3、记一次调查6、校园生活7、介绍古代人物4、想象作文（三）语文乐园“语文乐园”共7个，每单元1个。语文乐园仍然分为三个栏目：“语海拾贝”重在语文基础知识的整合与训练；“自主阅读”重在增加积累，加深体验；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，使语文学习生活化，有利于培养学生的语文素养，全面提高学生的语文实践能力。其次，几乎每个单元都安排了软笔的书法练习，教师应安排时间进行有序的指导与训练。教学重点、难点1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。三、教学目标与教学任务1、全册共认识常用汉字72个，会写105个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义，辨别词语的感情色彩。5、了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断?6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，受到感染和激励，向往、追求美好的理想。7、体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。8、积累课文中优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、在诵读优秀诗文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。10、养成读书看报的习惯。11、留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻，珍视个人的独特体验，积累习作素材。12、习作内容具体，感情真实，能根据表达的需要，正确使用标点符号，并分段表达。13、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。四、基础训练重点1、字词教学⑴区分两类字的不同要求，减轻学生负担。⑵引导学生运用已掌握的识字方法，自主识字。⑶指导学生通过查检工具书、联系上下文准确理解词义。⑷勤积累，多运用。2、句子教学⑴理解句子的方法⑵体会语义的方法⑶加强语感的培养3、段落教学⑴段落教学的整体性⑵段落教学的情境性⑶段落教学的层次性⑷段落教学的拓展性4、篇章教学⑴⑵⑶⑷从内容入手从整体入手从读入手不同课型的教学⑸不同文体的教学五、完成教学任务的主要措施1、把培养学生学习语文的兴趣放在首位，准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、努力创设良好的自主学习环境，扎实进行语言训练，注意阅读能力的培养、词语的理解和积累。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。3、尊重学生的个性差异，要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。5、注意各单元语文基础知识的整合与训练，培养学生的古诗文素养，养成自主阅读古诗文的习惯。6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。六、教学改革的大体设想1．转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养