2024年奇异的琥珀主要内容(5篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。奇异的琥珀主要内容篇一教学目标1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。3、有感情地朗读课文。教学重点与难点1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2、体会科学家想象的合理。教学准备：课件教学课时2课时第一课时教学过程：一、出示课题今天我们学习一篇新课文，题目叫奇异的琥珀。（板书课题）二、检查预习你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。）三、指导学生自学，理解课文内容1、提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。2、学生按要求自学。3、讨论交流。（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。）（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。）（5）请四个学生分段朗读课文。四、练习有感情地朗读课文五、布置作业1、练习朗读课文。2、抄写生字新词。第二课时一、老师谈话引入时间的估算有科学依据，那二、学习课文（一）理解松脂球形成的各种条件，体会2．请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。（有三处：①太阳暖暖地照着，②太阳照得火热，③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。）3．师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢？（①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。②必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。③不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。）板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴4．由此可见，（二）指导学生抓住重点语句去理解课文内容。大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。（三）了解化石形成所需的条件，体会想象的合理性。现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么条件。（松脂球变成化石需要4个条件，“几十年，几百年，几千年，时间一转眼过去了”“又是几千年过去了”，这说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化，水把森林淹没了，树腐烂了，松脂球被淹没了，这又是2个条件。）板书：松树林松脂球三、谈收获通过刚才的学习，我们了解了一个有趣的故事，又初步体会到了四、总结课文五、练习有感情地朗读课文。奇异的琥珀主要内容篇二奇异的琥珀（第二课时）教学设计教学目标：1、了解课文介绍的有关琥珀的科学知识，产生探索大自然奥秘的兴趣和愿望。2、细读文本，仔细推敲，合作交流，体会3、抓重点词句，体会文章语言准确、生动的特点；体会表达顺序及其作用。4、有感情地朗读自己喜欢的段落。教学重点：1、理解2、体会文章语言准确、生动的特点。教学难点：体会一、回顾琥珀的样子，初步感受奇异。上节课我们初读了课文，哪位同学告诉我这块琥珀的样子呢？1、学生回答，出示最后一个自然段。2、用一个词语来概括（完好无损）二、品味重点词句，理解想象的合理性，感悟故事的趣味性。1、抓住重点词语理解故事是推测出的。出示课文最后段落可知，通过这个琥珀，还可以推测出一万年前的故事的详细情形。（1）推测是什么意思（2）根据这块琥珀的什么推测什么？【板书：形成过程】过渡：“这个故事发生在很久以前,约莫算来，总有一万年了。”一万多年前的事我们不可能知道,2、探究推测、想象的合理性，感悟故事的趣味性。小组交流，注意听取别人的例子，代表小组的意见。预设：教师引导学生从三个方面来说：“天气”（1）找到句子，说明理由：因为我们知道：只有在天气炎热时，松柏才会渗出树脂，所以推测出当时处在夏天一个炎热的晌午。（2）引导学生找到三处描写太阳的句子，体会用词不一样，说明天气的变化。一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。那