奇异的琥珀教案设计(5篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。奇异的琥珀教案设计篇一中小成教学目标：（一）认知目标：1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。2、体会体会科学家合理想象的依据和课文中生动形象的语句的表达效果。3、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。（二）情感目标：激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。（三）发展目标：培养学生的默读、朗读、理解、想象能力。教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2、体会科学家合理想象的依据。教学难点：理解科学家想象的依据。教学过程：一、谈话导入，出示课题二、细读文本、精读感悟（一）透过样子，感受奇异1、观察琥珀图片，介绍琥珀样子2、交流：（奇异之处）（出示文中琥珀插图，用自己的话介绍特点。文中是怎样描述的？齐读文中具体描写琥珀样子的句子。）（二）分析推测，感受奇异（1）这种种巧合给这块琥珀蒙上了一层神秘的面纱，我们不得不为科学家们的分析成果感到惊奇，那这块奇异的琥珀有什么科学价值呢？（2）读句子：（琥珀科学价值）（3）推测是什么意思？（根据已经知道的事实来想象不知道的事）。知道什么？（琥珀的样子，）不知道什么？（发生在一万年前的故事，世界上有苍蝇和蜘蛛）。（三）揣摩形成，感受奇异1、理清琥珀是怎么形成的？（小组合作学习）2、小组合作探究，找出答案，填写表格，汇报结果。交流、小结：形成需要的条件。a、文中有几处是描写太阳的？各是怎样描写的？哪些词最能体现天气的炎热？b、3、分析松脂球形成化石需要的条件。a、找出表明时间的句子（漫长的时间）b、概括句子：陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来……（地壳的运动）c、交流、小结（四）谈论发现，感受奇异（1）自读13—17自然段，进行交流：这块琥珀是怎样被人发现的呢？（2）角色朗读：父子对话（教师指导）（五）揣摩写作特点三、拓展延伸1、出示化石图片，选择其一推测该化石的形成过程。2、交流推测结果。四、总结五、板书设计：奇异的琥珀教案设计篇二奇异的琥珀龙素兰一、学习目标1自学生字。2背诵课文最后一节。3学习在默读中理解内容：默读，了解课文主要内容。二、教学重点和难点体会想像的合理性。三、教学时间两课时四、教学过程一揭题激趣。1出示“琥珀”二字，学生交流对它的了解。(琥珀：古代树脂的化石。淡黄色，褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气，摩擦生电。可以做琥珀胶和各种漆，也可入药或做装饰品。)2出示实物(或图片)，学生观察。教师出示有关资料，引导学生默读了解琥珀，从中知道形成化石的基本过程。比如：化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。生物死后，如果遗体恰好被泥沙掩埋，与空气隔绝，腐烂会放慢。泥沙空隙中有缓慢流动的地下水，水流会逐渐渗进生物的遗体。如果水流带进来的矿物质在生物体腐烂之前替代原有的有机物质，就能成为化石。硬体物质像贝壳、牙齿、骨骼不易腐烂，形成化石的可能性比较大；植物的叶子不容易溶解，在高温下能够炭化而成为化石；蜘蛛、苍蝇等除非特殊条件，不然很难成为化石。二初读感知。1出示“奇异”一词。默读，要求把课文读正确、读通顺，并思考：为什么说它是奇异的？2指名分节读课文，及时纠正字词的读音，指导朗读没有读好的句段。3初步学习：为什么说这是一块“奇异的琥珀”？(1)简单交流。(2)默读，这块琥珀是怎样形成的？提示：按照时间分成几个阶段(形成松脂球——埋入泥沙——成为化石)(3)用简短的话说说这块琥珀形成的过程。三研读理解。1研读“形成松脂球”部分。(1)默读，思考：松脂球是如何形成的？然后简单说说。(1)指名读，思并讨论：这部分内容要强调什么？①①指名读文或范读，想像松林里的情景。②自己练读，要求读出小苍蝇的悠闲自得，蜘蛛捕捉苍蝇的紧张气氛。③朗读指导，品味重点词句。(你认为哪些词句用得好？说说根据。)比如：“热辣辣”一词写得好，写出了老松树渗出松脂的原因。然后改写句子再次体会形成松脂的条件：老松树渗出厚厚的松脂是因为„„2研读埋入泥沙成为化石部分。(1)默读，思考：形成化石，该具有哪些条件？(漫长的岁月、埋入泥沙)(2)练读，了解琥珀化石的形成经历了陆沉海漫的巨大变化和漫长历程。四总结体会。1朗读全文，思考，说说：为什么说这是一块奇异的琥珀？2小结：这篇课文，由现在推测过去，由已知推测未知，虽是一万年前的故事，读来却那样真实可信。这是因为2、3。放弃奇异的琥珀教案设计篇三一、教学背景分析奇异的琥珀是一篇科学小品文，向人们介绍了奇异的琥珀的形成、发现及价值。知识性是