棉花姑娘教案棉花姑娘教案范文锦集五篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的棉花姑娘教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。棉花姑娘教案篇1教学目标知识与能力1、会认13个生字，会写7个生字；认识“病字头(疒)”。2、理解“可恶、盼望”等词语。(重点)过程与方法1、运用多种识字方法，引导学生正确识记、书写生字。2、准确、流利朗读课文。3、能分角色朗读课文，读好对话。情感、态度与价值观通过课文学习，认识一些对人类有益的鸟、昆虫。重点难点教学重点1、掌握文中要求会写、会认的生字的字音、字形。2、理解“盼望”“惊奇”等词语的意思。教学难点1、结合课文图片，理解课文内容。2、体会童话故事告诉我们的科学知识。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1、出示谜语：“小树长桃多又大，桃儿裂了开白花。结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱。”揭示答案：棉花2、导入新课：同学们，大家都猜出谜底了吗？没错，就是棉花。我们都知道棉花长得白白胖胖的，十分美丽(出示图片)。而且棉花还能纺纱织布，做成棉衣、棉被供人们使用，棉花有这么多好处，自然受到大家的喜爱。但是，今天的`棉花姑娘却生病了，那么，她到底怎么了呢？今天，就让我们走进课文--《棉花姑娘》，去一探究竟吧！二、字词学习，基础积累1、学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。2、检查自学情况，教学生字。强调正确书写，端正坐姿。(1)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“病”的“疒”的撇稍长，“丙”的横稍短。“医”的字形稍扁，“矢”不宜过大，捺变点。“星”的“日”稍扁，“生”注意三横的长短变化。“奇”的上部窄小，捺变点，下部宽大，尤其要突出长横。易错提示：“别”的左部上窄下宽，右部竖短，竖钩长直。“干”的第一横短，第二横长，竖在竖中线上。“七”的横从左侧中线下起笔，向斜上方运笔。(2)区分多音字和形近字。多音字示例：恶è：凶恶凶神恶煞ě：恶心wù：可恶深思痛绝干ɡān：干净外强中干ɡàn树干埋头苦干形近字示例：病bìnɡ病人疼ténɡ疼痛干ɡàn树干千qiān千万(3)归类识字。归类示例：疒--疼(疼痛)--疗(治疗)--病(生病)大--夸(夸奖)--奋(兴奋)--奇(奇怪)三、通读课文，整体感知初读课文，标出自然段并思考下面的问题：(1)全文共有多少个自然段？(2)全文可以分为几个部分？说说每部分都讲了什么内容。(3)课文讲了一件什么事情？明确：这篇课文一共有6个自然段。可以划分为三个部分：第一部分(1)：写棉花姑娘生病了，她盼望有医生来给她治病。第二部分(2～5)：写棉花姑娘请了燕子、啄木鸟、青蛙为她捉害虫，但他们都帮不上忙，最后一群七星瓢虫来帮她治好了病。第三部分(6)：写棉花姑娘的病好了，她开心地笑了。课文讲述了棉花姑娘由生病到治愈的故事。四、课堂小结，效果强化棉花不仅漂亮，还有这么多用处。可是美丽的棉花姑娘生病了，这可怎么办呢？谁能帮帮她吗？我们下节课一起来寻找答案吧。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。棉花姑娘教案篇2【课前透视】这是一篇充溢童真童趣的童话故事，课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自身治病的故事，告诉俺们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。虽然低年级小朋友特别喜欢小动物，但对于这方面的科学知识知之甚少，所以教师课前可安排同学查找有关的课外书，了解相关知识。另外，文中人物角色鲜明，对话较多，段落结构相似，是进行分角色朗读训练的典型范例。教学中教师要引导同学联系已有的生活经验大胆想象，进行充沛地角色体验，同学用原生态的感受入情入境地读文，在读、说、评、演中受到情感熏陶，逐步提高同学的人文素养。【教学目标】１、认知“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等６个生字。２、以棉花姑娘和燕子的对话为范例，通过角色体验大胆想象练习分角色朗读课文，重点读好请求的语气。３、查找资料认知一些对人类有用的鸟类和益虫。【信息资料】带棉花图片的生字卡片、音乐磁带、课文插图及拓展知识的课件。【教学过程】一、想象、角色体验１、复习生字：开火车读、师生对口形猜字。２、回顾上文引导想象：通过上节课的学习，俺们知道棉花姑娘生病了，她的身上长满了蚜虫（师做动作），假如你就是棉花姑娘你会想些什么？说些什么？同学进行角色体验，大胆想象，畅所欲言。二、感悟、情感迁移１、出示第一幅插图：⑴自身试着读读棉花姑娘的话：教师适时范读、指名读、男生读、女生读，齐读。重点读好请求的语气。⑵教师和同学一起入境，带上小燕子的头饰：你们猜猜俺愿意协助你们吗？教师范读燕子的话。同学练习读、教师指名读、齐读。⑶同桌合作站起来面对面分角色读他们的对话。２、出示第二、三幅插图：运用刚