相信每一名学生都能成功成功教育的内涵是非常丰富的，我所理解的成功教育可能是很肤浅的，但多年来的班主任工作经验告诉我，“相信每一名学生都能成功”是成功教育的核心，是做好班主任工作的前提。正是在这一先进理念的指导下，我在成功教育的实践中作了一些积极有益的探索。不让任何一名学生掉队是让每一名学生成功的前提，也是我班主任工作中的重中之重。近十几年的班主任工作中，我对后进生的转化和学困生的帮扶投入了更多的爱。零五届班级有一名叫吴磊的学生，父亲去世，母亲再婚，该生娇生惯养，任性妄为。零五年九月末不来上学了，其母改了户口本上孩子的年龄，安排其在本钢美容美发班学习。我并没有因为该生平时是一名后进生而放弃，牺牲了节假日，多次到远在钻山沟里家访，有时回家已是晚上九点多钟。耐心的说教、师生间长时间的促膝相谈，终于感动了学生，感动了家长，并且我又两次到美发中心用自己的工作证取回了450元学费，该生回学校上学了……在第二中学我带的班中无一名学生辍学，毕业学生也都有较好的发展，我想这应该是我对成功教育的最好理解和践行吧。赏识和鼓励是让每一名学生成功的催化剂，也是我班主任工作中常用的一种激励学生进步的方式。班主任老师要用发展变化的观点看待学生，对学生尽量实施鼓励性评价。因为任何一个学生的个性特征都具有相对的可塑性，每个学生都存在一定的发展潜能，对待学生尤其是顽皮淘气的学生更应象教育家们所说的那样：“一个禁令应该伴随十个鼓励”。刚是一个经常用圆规尖扎同学爱搞恶作剧的男孩，对这种学生的帮教是看似简单却很难收效。经过仔细观察，我发现这个孩子有些行为是因为长期以来受到同学歧视，没有人和他交朋友，缺少情感交流而导致的一种逆反性行为，目的是引起别人对他的注意。经过分析和熟虑，我采取了多关心、多谈心、多表扬的办法，通过让他为班级做一些力所能及的事情来改变他的性格和行为习惯，让他觉得他是班级体的一员，而且是非常重要的一员，时刻都会受到老师和同学的关注。有一次，在班级又得到一面流动红旗时，我趁热打铁说：“流动红旗的获得和各位同学的努力是分不开的，尤其是刚同学，每天按时开灯、熄灯，从来没有因为灯的问题给班级扣分，这种尽心尽力、尽职尽责的行为值得全班同学学习。”在我坚持不懈的努力下，刚变了，同学们都说：“他和刚入校时比简直换了个人”。生命因赏识而美丽，差生尤其需要赏识，赏识能够激发学生心灵的火花，会激励学生从自己优势的方面去寻求突破，并不断走向成功。把握好德育契机是让每一名学生成功的最好的教育载体，也是我班主任工作中的一大特色。其实，大多学生渴望有锻炼自己和展示才华的舞台，乐于参加各种形式的班集体活动。每次活动都是对学生进行爱国主义和集体主义教育的最佳契机，把握好了会使师生受益匪浅，所以每当学校发出倡议，我都会积极响应并全力以赴。当然．不是每次活动都有辉煌，但我的原则重在参与，重在争取。在校第三十六届运动会上，我与学生们一起欢呼呐喊，会后一位老师问我：“你班第几？”我余兴未了地说，“第二十一名”，那位老师甚是不解地说，“你这人，倒第二还这么高兴。”因为我心里明白，成绩固然重要，但活动中同学们表现出来的集体观念、团结协作意识，不畏困难的勇气和不服输的劲头将使同学们受益终生。而这一切的一切，是我们在平时的课堂教学中很难做到的。习总书记说，中国人民共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。每个学生都梦想成长的成功，每个教师也都渴望教育的成功，而实现这一师生共同梦想的前提就是教师要“相信每一名学生都能成功”。