PAGEPAGE6四年级语文(yǔwén)教案——三月桃花水教学(jiāoxué)目标：1、掌握(zhǎngwò)本课的5个生字及生字组成的新词，能够(nénggòu)联系实际和上下文理解本课词语和句子。2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写(miáoxiě)的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。3、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。学习重点：让学生能体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。学习难点：与?春潮?比照阅读，体会两篇课文在语音(yǔyīn)、语速和用词方面的不同，培养学生比拟阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。教学(jiāoxué)准备：流水潺潺(chánchán)的声音、配乐的范读，课件。教学(jiāoxué)过程：一、创设(chuàngshè)情境，谈话导入：1、师：同学们今天老师给你们带来了一段特殊的音乐，希望你们能闭上眼睛，认真听、用心去感受，你听到了什么？看到了什么？2、放提前准备好的录音带，学生们用心欣赏流水潺潺的声音，放飞自己的想象，能看到什么？想到什么？3、谈话导入：师：老师看到你们刚刚听的非常的投入，我都不忍心将你们从那美妙的音乐中唤回来。你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？(学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。)小结：潺潺的流水让我们看到了春姑娘正向(zhènɡxiànɡ)我们走来，她给我们带来了春天的温暖，让我们看到了地上草如茵，两岸柳如眉。好了，还等什么，让我们赶紧走进这优美的文章中吧。二、创设(chuàngshè)情境，感悟语言的美。1、这是一篇(yīpiān)诗一样的文章，听......〔放课文(kèwén)的范读录音〕2、同学们一定等不及了，也想美美地读读这优美的诗篇，请你们翻开书，利用手中的字典、结合(jiéhé)课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。3、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。4、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。如弦(xian)的读音。思考：你能谈谈这篇散文诗给你的印象吗？三、深入学习课文，感受语言的魅力1、出示投影课件，指读：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光辉。像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？你们能带着问题读课文，在文章中找到答案吗？2、学生带着问题再读课文(kèwén)，找到问题的答案多读几遍。3、指名答复(huídá)问题，学习课文的三--六自然段。4、出示(chūshì)课件：三月的桃花水，是春天(chūntiān)的竖琴每一条波纹，都是一根(yīɡēn)轻柔的弦。那......①学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟，谈谈喜欢的原因。②找找本段的比喻句。③小组交流感悟桃花水的美，美在哪里？。5、当作者看到这么美的三月的桃花水会是怎样的心情？(惊喜、兴奋、冲动)从哪里可以看出来？〔呵，河流醒来了！和醒字〕学习课文第二小节，体会作者当时喜悦的心情。6：是啊，这么美的桃花(táohuā)水，作者禁不住发出阵阵的赞叹，--引读出示(chūshì)：比金子还贵呵，三月桃花水！比银子(yínzi)还亮呵，三月桃花水！反复悟读，发自内心的赞美这三月的桃花水。学习(xuéxí)作者总分总的写作方法。四、延伸(yánshēn)：你能根据三四自然段进行仿写吗？布置作业：1、回家有感情的朗读课文，并与?春潮?进行比照，感受两篇文章的不同风格。2、搜集春天的农谚，想想春水对人们的生活产生的影响。板书设计：三月桃花水春天的竖琴比金子还贵春天的明镜比银子还亮内容总结〔1〕四年级语文教案——三月桃花水教学目标：1、掌握本课的5个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子〔2〕思考：你能谈谈这篇散文诗给你的印象吗〔3〕2、学生带着问题再读课文，找到问题的答案多读几遍〔4〕(惊喜、兴奋、冲动)从哪里可以看出来〔5〕学习作者总分总的写作方法〔6〕四、延伸：你能根据三四自然段进行仿写吗