荷叶圆圆教学设计2015年荷叶圆圆教学设计【小编导语】《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。下面是本课的教学设计。教学目标：1、复习巩固本课生字，生词。2、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。3、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。4、在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。教学重点：正确、流利、有感情朗读课文，读中体会，读中感悟。教学难点：读中体会，读中感悟。教学过程：一、复习导入这节课就让我们继续学习14课《荷叶圆圆》。板书读题1、读词看课件,读句子会吗?2、老师决定带你们到迷人的池塘去看一看。课件出示荷塘图，说说你看到的景象。3、学生看图回答“你看到的荷叶是什么样子的?”生：圆圆的绿绿的大大的……师：圆圆的绿绿的荷叶美不美呢?生：美师：那么谁能美美的读一读呢?(看课件)师：(你读的真美，我好像看到那圆圆绿绿的荷叶了)全班齐读。4、这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴?(板书：贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、)[点评：这一环节的设计，从传统上消除了死板的课前复习和导入的形式，而是从学生对课文的第一印象入手，让学生从感官上清楚你见到的荷叶是什么样子的，进一步从思想上深入课文，了解课文。感受这圆圆的荷叶给学生带来的感官上的美感，把句子读好、读美。效果明显。]二、读文，感悟1、下面就让我们一起亲自感受一下这些小伙伴的快乐，好吗?(读课文)，看看这些小伙伴把荷叶当成了什么?(小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞)换一种说法你们会不会?(荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞)[点评：这部分的设计，重点训练学生对课文的整体把握和对同一个意思的语句的不同说法。让学生的语言能力得到充分的锻炼和提高。大大提高了学生的语文素养。]2、读课文第二段理解感悟(1)谁喜欢小水珠?给大家读读.师：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊?(一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。)师：瞧，多可爱的小水珠啊!眨着亮晶晶的眼睛。(2)引导理解“亮晶晶”①你们见过亮晶晶的东西吗?谁能用“亮晶晶的什么”说说?亮晶晶的星星②眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么?孩子想象。③师：假如你现在就躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，看着岸边美丽的风景，欣赏池塘里碧绿的荷叶，你的感觉怎么样?生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。④师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。(学生有感情地朗读)⑤自由读——指名读——齐读。[点评：这一环节的教学，避免了传统的一段一段分析，从整体上去把握语言文字，赢得更多的时间积累美的语言，培养语感。通过具体的情境图和动画让学生很好的理解了“亮晶晶、摇篮”的意思，并发挥了充分的想象力。]3、谁来介绍小蜻蜓?(1)师：你为什么说荷叶是你的停机坪呀?我的样子象一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。(2)(小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它想这下可好了，我可以休息一会儿了，它就轻轻地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面呀!)(这么轻轻的、柔柔的、美丽的画面，老师不由地想起了一首古诗——《小池》背诗)(3)指导读：多可爱的小蜻蜓，老师提议让全班女生做一次漂亮小蜻蜓，4、介绍小青蛙(1)指名汇报：(2)多神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台(板书)唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么?老师讲课的地方叫什么?(3)小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢?(4)小青蛙可爱吗?你能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子读读这段吗?(5)老师发现我们班的男孩表现的真不错.老师提议让全班男生做一次快乐的小青蛙。(男生齐读)女孩做动作.5、介绍小鱼儿修改:老师读这段,学生看课件,想为什么小鱼把荷叶当成自己的凉伞?师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗?(高兴)从哪里看出?(笑嘻嘻)学生做一做“笑嘻嘻”的.动作，再“笑嘻嘻”地读师：小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”的动作吗?师