荷叶圆圆教学设计荷叶圆圆教学设计作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的荷叶圆圆教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。荷叶圆圆教学设计1教学目标1、认识“荷、珠”等12个生字2、能比较正确地朗读课文。3、感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起的快乐。4、说话训练，尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。5、正确、美观书写“叶、机”两个字，了解左右结构字的不同摆放（左窄右宽、左右相当）教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字2、感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起的快乐。教学难点：1说话训练，尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。2正确、美观书写“叶、机”两个字，了解左右结构字的不同摆放（左窄右宽、左右相当）感受字的形态美。教学过程：一、荷叶来啦！1、随着优美的音乐，一位新朋友来到一（1）班。（音乐中欣赏荷叶图片）2、是谁呀？（板书“荷叶”）3、你看到怎样的荷叶？4、学习课文第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导朗读）5、从大家的朗读中听出了你对他的喜爱，（齐读）6、今天我们的课文中就有这样的荷叶，（补全课题：荷叶圆圆）快去课文中找找荷叶吧！7、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方可以多读几遍。二、看荷叶。1、找到荷叶了吗？瞧！它来啦！荷叶上还有什么呢？2、（课件出示生字词）自己试一试能读准吗？（自由读）3、谁能响亮而正确地读。（指名读，教师正音，评价）4、请和同桌互相读，对了表扬他，错了教教他。5、读得这么认真啊！让老师也听听吧！（评价）6、没有拼音行不行？（自己准备）7、去拼音认读生字词。8、请生字宝宝们乘乘我们一（1）班的小火车吧！9、乘完火车该回家啦！谁来送字儿回家。（游戏：送回家）10、带上新朋友和荷叶一起去课中文看看：有哪些小伙伴喜欢和荷叶在一起？三、荷叶真好！1、（再读课文）板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿2、这么多的小伙伴都喜欢荷叶，先跟着小水珠去看看！3、（课件出示第二自然段）你从哪些语句中读出了小水珠喜欢和荷叶在一起？4、预设：抓住“摇篮”、“躺”、“眨着亮晶晶的眼睛”感受喜欢与快乐。“摇篮”“躺”躺在荷叶上，感觉怎样？小水珠是个宝宝，荷叶是摇篮。宝宝躺在摇篮中，多么的'——————————————。“眨着亮晶晶的眼睛”（和荷叶在一起心情怎样？为什么？）走近一点仔细看看它，（图片）小水珠眨着亮晶晶的眼睛在想什么呢？5、齐读第二自然段。6、小水珠想着看着，谁来啦？（图片）7、小蜻蜓像什么？怪不得小蜻蜓说——————（停机坪）8小飞机降落啦！瞧！（课件出示第三自然段）9、你在停机坪上看到一只怎样的小蜻蜓？10、尝试抓“立”“展开透明的翅膀。”11、蜻蜓在哪儿呢？睁大眼睛瞧瞧！（图片，文字）齐读。12、想不想成为一只立在荷叶上的蜻蜓？小蜻蜓们一起来吧！（动作体会）13、听！蜻蜓和荷叶正聊天呢！（师生分角色对话）14、说着，笑着，它们仿佛是————。它们还会在一起——————。15、这小水珠，小蜻蜓和荷叶在一起是多么的快乐。（齐读1，2，3段）16、大自然中还有哪些朋友也很喜欢荷叶呢？16、说话训练：荷叶是小水珠的————————。荷叶是小蜻蜓的————————。荷叶是————的———————。四、书写生字1、出示生字“叶，机”认读。2、用小眼睛仔细看看，发现什么小秘密？3、左右结构的这两个字有什么不同？4、找一找压线的笔画，和你认为在书写时应注意的笔画。5、师小结并板演，提示重点笔画（横折弯钩）6、生试写，描一个，写一个。7、投影展示，学生评价，师针对不足再指导。并及时肯定优点。荷叶圆圆教学设计2教学目标：1、认识“摇、珠”等12个生字，会写7个。2、准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、培养学生的想象能力，体会其中的美与乐趣。教学重难点：1、识字写字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、课件播放荷叶画面，激趣导入师：同学们，今天老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下的荷叶美景画面）喜欢这满池的荷叶吗，板书“荷叶”。2、识记“荷叶”二字谁能说说你是用什么方法记住“荷”字的？师：因为荷叶是植物，所以“荷”字是一个“何”字加个草字头。师：同学们再仔细观察图画，看看荷叶是什么样的？（板书“圆圆”）板书：荷叶圆圆，谁能有感情地把课题读一遍。师：从同学们的朗读中我听出了荷叶的美。二、复习生字师：老师想和同学们做个游戏，我手中带来了许多生字宝宝。下面我出示生字宝宝时，同学们来认读，看哪位同学反应灵敏又读得准确。三、品读课文，文里寻趣1、朗读课文，感知课文内容（1）