小学语文六年级语文上册教案三篇小学语文六年级语文上册教案一教学目标：1.掌握生字词。2.理解诗的内容，感受春的美好，体会诗人对春的热爱。3.朗读、背诵诗歌。教学过程：一、导入1.惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2.出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。3.简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇〈春江晚景〉》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自读诗句熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。三、深入探究1.指导学生有感情地朗读。(字音、停顿、语调、语速等)。2.边读边想象诗的意境。(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。(2)请学生用自己的话描绘画面内容。3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了？(桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。)4.诗的最后一句是画面上的景物吗？(不是，是作者依据画面景物展开的想象。)四、小结1.读了这首诗，你从中感受到了什么？(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？(这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。)五、作业背诵古诗《惠崇〈春江晚景〉》。小学语文六年级语文上册教案二教学目标：1、感受中华民族丰富的语言的魅力，理解对联的意思，体会对联的巧妙之处，积累对联。2、进一步品味反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果。3、领悟文化的精深，增强民族责任感，树立远大抱负。4、了解成语的来历，理解成语的意思，积累成语，从成语中悟出做人的道理。5、通过诵读感悟对联的建筑美、对称美、语言美、节奏美的特点。6、培养学生自主、合作意识，培养策划、组织、协调和实施的能力。7、训练学生言之有物，言之有理，言之有序。初步学习叙述、描写、议论、抒情多种手法的结合运用。培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。教学重难点：1、品味反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果。2、领悟文化的精深，增强民族责任感，树立远大抱负。3、培养学生自主、合作意识，培养策划、组织、协调和实施的能力。4、写清引发愿望的原因，和如何实现这个愿望。不说空话，写出真情实感，注意合乎逻辑、合理布局。教学准备：搜集有趣的对联、搜集表现报效祖国或者民族气节的名句、收集你喜欢的对联。教学时间：5课时教学过程：第一课时一、导入。1、师：我们过春节，家家户户门口贴了什么？（对联、春联）谁能向大家说说你喜欢的对联？2、指名学生回答。3、师：大家的记性可真好呀！今天我们又要认识两副对联，请翻开书语文乐园二，读一读，你发现了什么？二、学习“读一读，你发现了什么？”1、指名学生读每副对联，想想能发现什么？2、小组讨论。3、交流与提示：①第一副里有好多相同的字，它们的意思一样吗？第二副里的字虽然不一样，但是字音却有很多相同的，它们是什么意思？（结论：这两副对联非常巧妙地运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。）②对联是讲求对仗的，仔细看看它们是不是对仗的？（结论：的语言文字具有独特的魅力，也只有才有对对子的语言交流活动，古代文人精湛的文字功底值得我们自豪。）4、多种形式朗读背诵。5、拓展：你还能搜集到哪些有趣的对联？6、学生交流搜集到的对联。三、学习“读一读，体会下列句子的语气和表达的感情”。1、多种形式读这三句话，要求读正确、读流利。2、引导体会句子的语气和表达的感情。①出示用第一句话改编的陈述句“在人类古老的长河中，没有哪个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。”并将两句话进行对比，看看哪一句表达的感情更强烈更肯定。（结论：看来，反问句更能表达强烈的情感。）②以此方法，要学生自己体会后面两句，看看它们是什么句型，这样写有什么好处？（结论：同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果，我们在过程中也可以用这样的句式来表情达意。）3、进一步朗读，体会。第二课时一、学习“读一读，记一记”。1、请同学们读读本题的两个句子，要求读正确、读流利。2、结合注释或字典，说说对句子的理解。：“名垂竹帛，功标青史”即一个人如果能给国家做出贡献，就能将自己的名字和功绩永远记在史册上，这是非常光荣的事情。“天下兴亡，匹夫有责”意思就是国家的兴衰成败，是每一个人的责任，只有每一个人都积极努力地保卫祖国、建设祖国，国家才会兴旺