《世界何时铸剑为犁》导学案（第一课时）学习目标1、通过活动开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。2、提高对战争的认识，培养学生热爱和平的情感和社会责任感。学习重难点1、了解有关战争常识。2、提高对战争的认识。学习流程一、自主学习：1、、激趣导入：2、、学生独立完成预设问题：（7分钟）（1）假如你是历史学家，请你说出中国现代史上发生过的重大战争（最少说出三个）（2）第二次大战期间，你都知道有哪些重大战役？（3）组内检查纠正：（2分钟）二、合作学习，交流展示（幻灯片播放）海湾战争、两伊战争、阿富汗战争的原因经过和结果，让同学们认识到战争的正义和非正义性。请同学们谈谈战争对人民的影响。1、“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义，这是为什么?。2、有人说战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?。三、当堂检测1、作为一个湖南人，你知道在湖南有哪些战争遗址？2、战争出英雄，你最崇拜的英雄是谁？他有哪些英雄事迹？举两个例子给大家说说。。四、布置作业背诵书上描写战争的诗词和战争名言。教学反思：《世界何时铸剑为犁》导学案（第二课时）学习目标1、培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力。2、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。学习重难点学习有关战争的名人名言。背诵古今描写战争的诗词。学习流程一、自主学习：1、激趣导入：有关战争的抢答题导入新课（1分钟）2、学生独立完成预设问题：（7分钟）（1）假如你是文学艺术家，请你说出军事成语，并解释。（最少说出三个）（2）你还能举出有关战争的名言吗？（最少说出两个）。3、组内检查纠正：（2分钟）二、合作学习，交流展示：1、怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义?。2、你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?。组内展示：小结：当堂检测（6分钟）1、你知道哪些文学作品是描写战争的？举三个例子。2、就你看过的一部描写战争的作品，谈一谈作品中的人物形象：。四、布置作业以“反对战争，热爱和平”为话题，写作一篇作文要求：（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）主题自定；（4）字数不得少于600个，诗歌不得少于20行。写作导引：远离战争，期盼和平，社会发展，人民幸福，是这个世界这个时代的主流。人民要过上幸福的生活，最痛恨的就是战争。然而，自从有了人类以来，战争就在时时刻刻地在打破人们的幸福迷梦。从某一个意义上来说，人类的发展史其实就是一部战争的发展史。我们从有关的资料上，知道了很多有关战争给人民带来的巨大伤害的事实，可是我们缺少的是反思，一战二战的阴霾还没有完全从人们的心头散去，阿富汗战争、伊拉克战争相继发生。我们不是惧怕战争，但是我们更爱和平，我们也不惜用生命去捍卫和平，勇敢地去迎接战争，我们有和一切敌人战斗到底的决心。战争话题的写作，可以从战争对人类的危害角度来写，写成议论文；也可以从正面歌颂为捍卫人类和平事业而英勇献身精神的角度来写，写成散文；还可以写成诗歌，赞扬和平的美好，号召人类都起来反对战争，远离战争，我们期盼世界早日铸剑为犁。教（学）反思：