英语教学中作业评语的重要作用英语教学中作业评语的重要作用恰当的作业评语在英语教学中起到重要的作用，它既是提高英语教学成绩的一个有效手段,也是帮助师生沟通的一种方式。本文浅谈英语教学中作业评语的重要作用，欢迎阅读了解。摘要：小小评语可以被当做情感输出的手段，不仅能通过利用它来体现教师对学生作业的态度及意见，也可以用它来体现教师对学生学习成果的认可或否定。在平时的教学中，英语作业评语能弥补课堂教学的不足。教师利用作业评语指出学生作业或学习地优缺点，属于英语教学中的一个重要环节。它对于促进英语教学，提高教学质量有着积极的作用。合理的作业评语能激励学生学习兴趣，促进学生自主创新，提高学习效果,还给学生以温馨和关怀,有不可低估的心理教育作用。关键词：英语教学作业评语以人为本发现亮点我们一直在探讨如何提高学生英语的成绩问题，其实兴趣是最好的老师。我想起一个我们常用的方式：作业评语。批改作业是我们每一位英语老师天天都在做的工作，英语作业评语，却往往成为教学过程中被遗忘的角落。其实，看似小小的课后评语，也是一种作业批阅的方式的补充，通过它，可以使学生更清楚自己作业中出现的优缺点；通过它，还可加强老师和学生之间的交流，促进学生在身心等方面和谐发展。而且，合理的作业评语更能鼓励学生,激发他们的学习英语兴趣，建立自信，对英语学习取得好成绩有事半功倍的效果。但是，在平时的英语教学中，为了追求好的教学质量，高的考试成绩，我们往往把大量的时间用花费在备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等方面，却很少花时间用在学生的作业评语上做文章。而且，批改作业的方式比较单一，处理学生作业的方法是不外乎对了“√”错了“×”；对于作文经常用A、B、C、D的等级或只用作文评定的五个档次来打分。这种只重结果，不重视学生知识掌握过程的做法具有很大的局限性――不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。长此以往，往往会使学生不仅对作业逐渐失去兴趣，而且在很大程度上对学生的学习积极性、主动性、创造性以及学生的个性塑造产生了消极的影响。而《新课标》更重视学生学习的自主、探究、协作与体悟，更关注学生的情感、终身学习的学力培养和创造性思维与能力的培养。我认为，我们应该改变传统的批阅方式而采取在作业本上标出正误符号后，用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替学生见惯不惊的分数标准。一、评语――中肯的、激励性的评语是搭建和谐师生关系的平台古人云：“亲其师，信其道”。良好的师生情感应该是平等的，友善的；但是长期以来，由于受“应试教育”的影响，许多教师热衷于给学生作业打分数或划等级。实践证明，对部分学生来说，这样做，不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反会抑制乃至打击学生的学习积极性。如我班有位叫马×的同学，数理化超级棒，同学戏称其为“高斯”。英语却总是50分左右。作业更是潦草不堪，错误满篇。简单的句子经常出错：（1）我很喜欢他：Iverymuchlikehim.（2）我和我的朋友去旅游：Iandmyfriendtoravel.我虽然改了又改，类似的错误却总是不断出现，有时，我不胜其烦，打了很大，很醒目的“×”，甚至当堂指正他的错误。慢慢他地作业也没有了，他也逐渐失去了学习英语的信心。我意识到自己的粗暴带来的伤害，我在以后的文章批阅中静下心来，慢慢发现他的亮点。给予激励性的评语：Comeon!Youhavemademuchprogressinyourcomposition！yoursentencesaremuchbetternow.从那以后,他的脸上露出了笑容，也敢于向我发问，高考时他终于取得了90分的好成绩。二、评语――友善的批评性评语，也是因材施教的重要手段我所带的班级高三（3）66人，属于实验班，学生的基础较好，学习积极性很高。高三（4）共有学生80名，高费生32人，生生之间存在着很大的差异。在课堂上，我所面对的是全体学生，在有限的课堂时间内不可能对每个学生进行一一评价，个别指导，评语成为师生对话的一种极好方式。因此，认真做好作业评语可弥补课堂教学的不足，让每个学生在不同的层面的“长”得以张扬，各方面的“短”得以弥补，并籍此个体化地帮助学生调整、优化英语学习的策略，有针对性地建议、指导学生英语学习的有效途径与方法。使学生得到更多地获得自己寻求知识的方法，成为学会学习的人。作业的评语不仅仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言，也可以使学生在老师引导下自学，教师可以有的放矢，相机点拨,大大地调动学生学习的积极性。在我所教的'（4）班，有不少学生由于种种原因成绩较差，作业常有抄袭现象，对于这部分学生的作业，我还会认真地给他们打上批语：“Trytodoitbyyourself!Ibelieveyoucan!”对于他们的作业还要注意连续观察，点滴进步就要及时给予肯定。比如，“I'ms