《圆柱的认识》教案作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《圆柱的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《圆柱的认识》教案1教学内容：教材第3—4页圆柱和圆柱的侧面积，练一练，练习一第1—3题。教学要求：1、使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察，比较和判断等思维能力。2、使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。教学学具准备：教师准备一个长方体模型，大小不同的圆柱实物若干，圆柱模型，学生准备圆柱实物，剪下教材图形，糨糊。教学过程：一、复习旧知1、提问：我们学过哪些立体图形？长方体和正方体有什么特征？2、引入新课。出示事先准备的圆柱形的一些物体。提问学生，这些形体是长方体或正方体吗？说明：这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆柱体。通过学习要认识它的特征。二、教学新课。1、认识圆柱的特征。请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆住比一比，看看它有哪些特征。2、认识圆柱各部分名称。（1）认识底面说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。你认为这两个底面的大小怎样？（2）认识侧面。说明：围成圆柱除上下两个底面外，还有一个曲面，叫做圆住的侧面。（3）认识圆柱图形。说明：圆柱是由两个底面和侧面围成的。（4）认识高说明：两个底面之间的距离叫做高。3、巩固特征的认识。（1）提问：你见过哪些物体是圆柱形的？（2）做练习一第1题。指名学生口答，不是圆柱的要求说明理由。（3）老师说一些物体，学生判断是不是圆柱：汽油桶、钢管、电线杆、腰鼓……4、教学侧面积计算（1）认识侧面的形状。现在请大家拿出贴有商标纸的饮料罐（教师同时出示），沿着它的一条高剪开，（教师示范）然后展开，看看是什么形状。（2）侧面积计算方法，①提问：得到长方形的长和宽跟圆柱体有什么关系呢？请同学们看上面的“想一想”，并在横线上填空。②得出计算方法。圆柱的.侧面积=底面周长×高（3）教学例1出示例1：学生读题。指名板演，其余学生做在练习本上。（4）教学例1出示例1，学生读题。指名板演，其余学生做在练习本上。三、巩固练习1、提问：这节课学习了什么内容？2、做圆柱体。让学生按剪下的的图行做一个圆柱体。指名学生看着做的圆柱体说一说圆柱的特征，边说边指出圆柱的各个部分。让学生说一说圆柱的侧面积怎样计算。3、做“练一练”第3题指名两板演，让学生在练习本上列出算式。集体订正，要求说一说每一步求的什么。4、思考：如果圆柱的底面周长和高相等，侧面展开是什么形状？四、布置作业课堂作业：练习一第2题家庭作业：练习一第3题《圆柱的认识》教案2认识球体活动目标1.通过操作掌握球体这一名称，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区分圆形和球体。2.发展幼儿分析、比较的能力及运用感官的能力。活动准备每人硬纸圆片一张，小皮球一个。活动过程1.出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它是什么形状的？（圆形）2.发给每个幼儿一张圆纸片和一个皮球，让幼儿自由地玩。鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在地（桌）上滚一滚，比一比，找一找它们的形状有什么不同。3.组织幼儿进一步观察、思考、讨论它们的不同。（1）教师边转动圆纸片和小皮球，边启发幼儿说说发现了什么？（2）让幼儿充分发表意见后，教师小结：圆纸片正面看上去是圆形，转动后成一条线，再转动后又成了圆形，小皮球无论怎样转，看上去都是圆形，像小皮球这样无论怎样转，看上去都是圆形的'物体叫做球体。（让幼儿掌握名词：球体。）（3）再启发幼儿将皮球在桌上滚滚，用手摸摸，提问：“玩的时候还发现了什么？”（让幼儿充分发表意见后，教师小结：皮球圆溜溜的，无论从哪个方向都能滚动。最后念儿歌以加深印象。）“小皮球，溜溜圆，哪边看它都是圆。小皮球，站不稳，哪边挨地都能滚。“4.说说生活中还有哪些东西时球体的，让幼儿讨论后再回到。5.指导幼儿做《幼儿用书》的练习。重点引导幼儿判断右上图的物体哪些不是球体，谈谈为什么。活动延伸1.到户外玩球，加深对球体的感知。2.学会《小皮球》儿歌。认识圆柱体活动目标1.通过操作掌握圆柱体这一名称，感知它的特点，能找到与它相似的物体。2.发展幼儿观察、分析、判断能力及动手操作的能力。活动准备1.教具：圆柱体的圆纸筒一个。2.学具：制作圆柱体的长方形、圆纸片、橡皮泥和圆柱体积木若干。活动过程1.出示圆纸筒，请幼儿在盒子里找出于圆纸筒形状相似的积木。2.指导幼儿观察它的上、下底面是什么形状？用圆纸片（与底面同样大）或用小棒量量、比比上下底面是否一样大？再用手从上至下地摸摸有什么感觉？3.组织幼儿讨论观察的结果，然后叫教师小结：上面是圆形，下面是圆形，两个圆一样大，中间从上至下一样粗的形状叫圆