学前教育学期末综合复习题参考答案2007-12-17一、填空题1．初创阶段2．专门化3．“儿童的花园”4．《爱弥儿》5．孕育阶段6．颜之推7．柏拉图8．陶行知9．《母育学校》10．社会功能11．学前教育功能12．期望功能13．现实层次14．质量指标15．育人效益16．社会效益17．结果18．间接费用19．经济功能20．认同21．外在发展22．家庭教育23．社区24．巡回辅导站25．《幼儿园工作规程》26．活动教案27．练习28．情绪调控能力29．模仿性30．全面发展直观性32．同伴关系33．生活活动34．综合教学35．创造性游戏36．基本部分37．游戏活动38．游戏39．来园活动40．体验性教学活动41．角色游42．环境43．区隔式44．发展方向45.游戏46．教育环境47．环境48．物理环境49．传情50．帮助51．教师语言的组织能力52．语言沟通53．认知能力54．组织教育活动的55．教历56．家长学校57．个别进行58．家园联系本二、选择题1．D2．D3．D4．C5．B6．C7．B8．Ｃ9．A10．B11．A12．A13．D14．C15．A16．C17．A18．C19．C20．B21．B22．C23．A24．A25．B26．D27．B28．C29．C30．B31．D32．D33．A34．D35．A36．D三、名词解释题1．教育功能是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。2．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。3．育人效益是指学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。4．学前儿童体育是指遵循学前儿童身体生长发育的基本规律，以促进学前儿童身体正常生长发育，增强体质，提高学前儿童健康水平为目的所进行的教育活动。5．幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型学前教育机构统一的指导思想。6．学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。7．个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。8．认同是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系，在大多数情况下，认同是指向教师或其他真实的榜样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。9．“最近发展区”是指儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。10．生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活动。生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、睡眠、盥洗、散步、自由活动等。11．幼儿园中的教学活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展，由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动。12．游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式13．体验性教学是以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题,它指的是引导学生通过亲身体验进行学习这样一种教学理念和方式14．有规则游戏包括由成人编制的，以规则为中心的游戏。有规则游戏包括四个基本因素：游戏的任务、玩法、规则、结果。15．一般而言，幼儿园环境包括广义的环境和狭义的环境。广义的环境指学前儿童自身以外的，影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切物质要素和精神要素的总和。狭义的幼儿园环境则是指幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。16．幼儿园为满足学前儿童的生长发育需要，为促进其体、智、德、美诸方面全面发展所提供的物质条件统称为幼儿园物理环境。17．幼儿园心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和，主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。18．广义上的组织教育活动能力是指教师开展学前教育活动需要的综合能力，主要有生活指导能力、把握学前儿童心理的能力、教学监控能力、创造和利用环境的能力、教学的应变能力、掌握现代教育技术能力、与家长沟通能力、科研能力和创新能力等。19．同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的,旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动20．教师对不同学生提出不同的愿望和发展要求，都无形会对学生产生一