2024年语文课程教学计划方案(十二篇)为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。语文课程教学计划方案篇一1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写钢笔字、毛笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。（5）继续学习预习和复习，并养成习惯。（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的习惯，培养读书做记录的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通。3、识字写字。（1）能按字的结构把字写端正、写匀称。（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（3）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思思完整连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读。一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。1、视朗读、背诵、默读、复述等常规训练，培养语感，增加其规范化语言的积累。2、语境理解词语、句子，分析自然段、学习归纳段落的主要内容。3、摹仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。语文课程教学计划方案篇二1、学习习惯：（1）培养记日记习惯；能做到爱护图书，养成习惯。（2）培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，养成习惯。（3）培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学语文。（4）学会收集资料，养成习惯。2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读，学普通话。3、学字、写字：（1）准确认读157个生字，能按笔顺默生字119个，能按结构把字写端正，写匀称。（2）继续练习钢笔字写字，写正确、端正、整洁。（3）继续练习写毛笔字，写端正，纸面干净。4、听话说话。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听、所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺、态度大方、有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚意思。（6）养成先想后说的习惯。5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文，分角色读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，边读边想。（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词的意思。（4）能凭借语言文字理解课文，想象课文描绘情境，知道课文大意。（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学生词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度适中的少儿读物，了解主要内容。6、习作（1）能用学过的部分词语造句，理顺排序错乱的句子。（2）学习有顺序、较细致地观察图画和事物，写文从字顺的短文。（3）能修改明显错误的句子。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识分号。1、坚持不懈地抓习惯培养，将收集资料和不懂就问的习惯培养落实到实处。2、坚定不移地引导学生积累、运用，坚持“以读为主，以解助读，以各种教辅手段促读”，指导学生读好书，注重感悟、积累、运用，让学生“读得进”“记得住”“用得出”。3、注重读写结合，循序渐进地进行习作教学，密切联系学生学习生活和言语交际进行表达