苏教版五下《古罗马斗兽场》教学设计汇编苏教版五下《古罗马斗兽场》教学设计汇编（精选3篇）苏教版五下《古罗马斗兽场》教学设计汇编篇1教学目标：了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。学习作者有序的观察和写作方法。培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。教学重点：了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。学习作者的观察和写作方法。教学构想：先引导学生通过图片，了解古罗马斗兽场的雄伟与壮观。在此基础上，再引导学生自读课文，找找作者心情的变化的词语，引导学生了解文章所要表达的思想内容。教学准备：课件教学时间：1课时学生学习过程：一、导入同学们，你们知道古罗马斗兽场吗?今天，老师给大家带来了几幅图片，大家看一看。看后，指名说一说印象。二、初读感知1、学生自读课文，读准字音，认清字形。想一想：本文主要讲了一件什么事情呢?2、指名回答上面的问题3、你觉得斗兽场雄伟吗?用笔把这些描写画出来。通过这些描写，你又有什么新的感受吗?指名说一说。三、再读悟情1、引导学生再读课文，想一想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗?圈出描写我心情变化的词语.想一想“我”为什么会有这么大的'变化呢?2、学生结合课文说说自己的理解。3、你能用自己收集掌握的资料说说“我”情感变化的原因吗?引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。初到罗马：心情是迫切的，原因是想到人兽搏斗很好玩;斗兽场门口，高兴极了，合影留念;走进斗兽场，依然兴致勃勃;站在殷红的斗兽场土地上，产生联想;聆听讲述后，感情发生了变化;出来后，我对武士失去了兴趣。四、读了这篇文章后，你有什么话想同我们说说呢?把你的感受写下来，并给它取个题目。五、拓展延展同学们，由斗兽场，你联想到了什么，能否结合自己所看到的有关电视剧、电影来谈呢?指名说一说那你结合《灯光》，你想说些什么呢?作业设计：读一本相关的书籍。板书设计：古罗马斗兽场——壮观、残暴参观前急得要死参观时高兴极了参观后失去兴趣苏教版五下《古罗马斗兽场》教学设计汇编篇2一、导语：你知道古罗马吗？你去过斗兽场吗？今天，让我们跟着作者一起去参观古罗马斗兽场吧！二、初读课文1、自读课文，理清课文脉络：课文共有几个自然段？段意是什么？2、在课文中划出我们一家参观的顺序。先写参观前，我的心情，再写远看斗兽场的总体印象，接着写近看斗兽场的样子，又写我在斗兽场的联想，爸爸的讲解，最后写我们离开了斗兽场。3、我参观斗兽场前后的心情有什么变化？在斗兽场的广场前，看见几个武士打扮的人，我高兴极了，为什么参观完后我却对他们失去了兴趣？参观前，我心里急得要死，参观后，却觉得斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕呢？这表达了我怎样的思想感情呢？（对平等、自由、生命的热爱与理解）文章的情感基调有什么变化？（轻松——沉重）4、读完这篇课文后，你想说些什么？畅所欲言吧！三、思考讨论：在这篇文章中，作者写出了自己的所见、所闻、所感，给你印象最深的是什么？四、练笔：自拟题目，写出自己的感受苏教版五下《古罗马斗兽场》教学设计汇编篇3教学目标：1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。3、学习作者有序的观察和写作方法。4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。教学重点：1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。2、学习作者的观察和写作方法。教学时间：一教时课前准备：1、了解古罗马斗兽场，了解背景。准备一些斗兽场的图片。2、观看电影《斯巴达克斯》。一、引语入课。二、初读感知斗兽场的雄伟。1、学生读课文。你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。2、学生小组互读互议。3、以组为单位汇报学习情况。教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。三、再读悟情。1、学生再读课文，想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差呢？2、学生结合课文说说自己的理解。3、你能用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因吗？引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。四、你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的，请说说。五、把你的感受写下来，并给它取个题目。六、课外延展。读一本相关的书籍。