礼赞讴歌青春的价值、美好。珍惜青春，在有限的青春中只争朝夕，奋力拼搏。规划青春，让有限的青春在计划中度过。奋斗青春，让青春的每分每秒更有意义。……沁园春·长沙毛泽东词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句”,最初被称为“曲词”或“曲子词”,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。词的分类①字数：小令：58字以内；中调：58~90个字；长调：91个字以上。②片段：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。毛泽东词的特点沁园春·雪沁园春·长沙什么是古典诗词中的意象？古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。意象，是诗歌理论中的一个非常重要的概念。是客观事物在人心灵中的投影，是审美主体眼中的形象或者心中的物象。中国古代诗歌中经常出现的一些意象，如“明月”“杨柳”等。本单元的诗歌，也是运用意象的成功的典范。对诗歌思想感情的理解，离不开对诗中意象的分析。三、整体感知一、听诵读\正音：沁园春百舸峥嵘廖廓挥斥方遒浪遏飞舟二、有感情的朗读本词。三、整体理解、感知本文的内容。找出意象。起句：开头三句铺叙：中间七句煞尾（小结）：最后三句“独立寒秋图”1、诗人看到了什么？“看”统领了哪几句？2、作者抓住哪些典型景物来写?按照什么顺序来写的？3、诗人给我们描绘了怎样的一幅画面？给你什么样的感觉?4、哪些词具有表现力？山、林、江、舸、鹰、鱼、万累引申讨论万---山之多遍---红之广层---林之密尽---染之透漫---水之盛透---水之清争---争先恐后的热闹场面击---飞之矫健翔---游之轻快竞---万物蓬勃旺盛的生命力“湘江秋景图”看①层林尽染碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！—王实甫《西厢记》②百舸争流③鹰击长空（晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”刘禹锡《秋词》）试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别？“翔”本用在鸟类，在这里写出了鱼的自由轻快。“游”字则平淡无奇。试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的区别？提问方式:1.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体:2.某字历来为人称道,你认为它好在哪里?3.某字有人认为应换为某字，你是怎么认为的？解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：1.解释该字在句中的含义。2.展开联想把该字放入原句中描述景象。（翻译句子）3.有手法指出其手法（手法的作用，表达效果）。4.点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。5.比较题，开头指出“能否换”，最后指出另一个字的不足。五、赏析下片下阙描绘了哪两幅画面中流击水图曾记否到中流击水浪遏飞舟？象征沁园春长沙再见练习探究柳诗“独钓寒江”与毛词“独立寒秋”所表现的诗人的胸襟境界是否相同？比较鉴赏：下面三篇作品中描绘的景色有什么特色？表现了作者什么样的情感？三、诗歌鉴赏1、下片中与“挥手从兹去”相照应的是那一句？