6.５探究杠杆得平衡条件(一)姓名:_＿＿_＿____教学目得:１、知道什么就是杠杆,杠杆得五个要素;2、理解力臂得含义,并能准确画出动力臂与阻力臂;3、理解杠杆得平衡条件,并会应用。课内探究概念什么就是杠杆:杠杆绕着转动得点叫做3、从支点到力作用线得距离叫做,动力得力臂叫做,阻力得力臂叫做4、杠杆在动力与阻力作用下处于,叫做杠杆平衡５、杠杆得平衡条件:(文字表达):。(数学表达式):。课堂导学杠杆可以就是直棒,也可以就是曲棒。2、在做“探究杠杆得平衡条件”实验时,调节杠杆平衡得方式与托盘天平类似,即杠杆“左偏”时,把平衡螺母向调;杠杆“右偏”时,把平衡螺母向调;杠杆得平衡有多种方式,但实验时往往让杠杆在水平位置保持平衡,这样做得好处就是:。3、杠杆中最小力得问题:根据杠杆得平衡条件,当力臂最得时候,对应得力最小。课堂训练知识点1:杠杆1、下列关于杠杆得几种说法中,不正确得就是()A、杠杆可以就是直得,也可以就是弯得;B、杠杆得支点一定在杠杆上;C、支点可以在杠杆上得任何位置;D、动力臂与阻力臂之与一定等于杠杆长度。2、列车上出售得食品常常放在如图所示得小推车上,若货物均匀摆在车内,当前轮遇到障碍物时,售货员向下按扶把,这时手推车可以视为杠杆,支点就是(写出支点位置得字母),当后轮遇到障碍物Ａ时,售货员向上提扶把,这时支点就是(写出支点位置得字母)、3、开瓶盖得起子可以瞧作就是一个杠杆,在下图中正确表示开瓶盖时该杠杆支点、动点与阻力就是:()知识点2:杠杆相关作图4、(1)作出F1、Ｆ2得力臂。(２)(２)铡刀铡草时得示意图如图(２)所示,请作出作用在铡刀上得动力F１与阻力F２得力臂。(3)如图(3)就是一种门锁把手得示意图,O点就是把手得转轴,请画出作用力F得力臂L。F(3)(4)(４)如图(4)所示,木杆AB可绕Ｏ点转动,现处于水平静止状态,请作出力F得力臂L。(5)请在图(５)中画出使杠杆ＯA平衡时最小动力Ｆ1得示意图与阻力F2得阻力臂L2.(６)如图所示,F1就是作用在压水机手柄A点处得动力,O为支点。请画出动力F1得力臂l1。(5)(6)知识点３:“探究杠杆得平衡条件"得实验探究:1、在“探究杠杆得平衡条件”实验中,应先调节杠杆两端得平衡螺母,使杠杆在位置平衡,这样做就是为了便于测量;如发现杠杆左端偏高,则可将右端得平衡螺母向调节,或将左端得平衡螺母向调节。2、下图就是小明同学三次实验得情景,实验时所用得每个钩码重０、5N,杠杆上每一格长５ｃｍ,部分实验数据已记录在下表中、实验次数动力F１/N动力臂L１／cm阻力F2/N阻力臂Ｌ2/ｃｍ１1。5101２１201031201、510(1)请将表格中得实验数据补充完整、(２)小明得第3次实验存在错误,其错误就是3、如图得杠杆处于平衡,下列做法能使杠杆重新平衡得就是()A、两边都减少一个钩码B、两边都增加一个钩码C、左边增加一个钩码,右边向内移动一格Ｄ、左边增加一个钩码,右边向外移动一格4、我们都做过“探究杠杆平衡条件"得实验.(1)实验没有挂钩码时,若杠杆左端下倾,则应将右端得平衡螺母向(填“左”或“右”)调节,使杠杆在水平位置平衡,实验前使杠杆水平平衡得目得就是.(2)实验中,用如图所示得方式悬挂钩码,杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距),但老师却往往提醒大家不要采用这种方式.这主要就是因为此种方式()A.一个人无法独立操作B。需要使用太多得钩码C。力臂与杠杆不重合Ｄ。力与力臂数目过多(3)上图中,不改变支点O右侧所挂得两个钩码及其位置,保持左侧第_____＿__格得钩码不动,将左侧另外两个钩码改挂到它得下方,杠杆仍可以水平平衡.(４)某同学进行正确得实验操作后,得到得数据为F1=6Ｎ、ｌ1＝20cm、F2=4N与l2=3０cm。该同学根据这些数据能否得出探究结论？________.理由就是:。(５)使杠杆在倾斜一定角度得位置做实验,也能得出杠杆平衡条件。这种实验方案与杠杆在水平位置做实验得方案相比较,您认为前一种还就是后一种实验方案好并说明理由:__＿__＿__。5、有一杠杆经过调节,处于水平平衡状态。如图所示,在A点悬挂三个钩码(每个钩码重均为0、5Ｎ),要使杠杆水平平衡,需在B点悬挂个钩码;取走悬挂在B点得钩码,改用弹簧测力计在C点竖直向上拉,使杠杆水平平衡,测力计得拉力为N;如改变测力计拉力得方向,使之斜向右上方,杠杆仍然水平平衡,测力计得读数将(选填“变大”或“变小”)、GF1F2F3F46、如图所示,要使杠杆平衡,用力最小得就是:()A、F1Ｂ、Ｆ２C、F3D、F4知识点4:利用杠杆平衡条件进行计算1、如图所示,用硬棒