教育案例——欲抑先扬有奇效郭建芳在长期的教学中，对于如何教育学生，如何使之更快的成长、成材，相信每位教师都有自己深刻的体会。我在教育学生的过程中，发现对于那些中等以上的学生，要想使他们养成更好的学习习惯，追求更高的目标，我往往采用欲抑先扬的教育方式。我发现它往往能收到意想不到的效果。在去年我教的几个班级中，有一个叫小锐的学生，他聪明、乖巧，脑子反应特别快，是班里的前几名。可以说，他对自己的优势是颇为自信的，但是，他却又有许多的小毛病：上课不专心听讲，爱抠抠摸摸；趁老师不注意，他不是跟周围的同学嘀嘀咕咕，就是在课本下面偷偷的放一本课书……倘若你发现了，点名让他回答问题，他总会满不在乎地回答个八九不离十，使你批评也不是，表扬也不是。针对这种情况，我决定采用欲抑先扬的教育方法。于是，在他又一次出现上述毛病之后，我利用课下十分钟的时间把他叫了出来。我说；“小锐，不错嘛，漫不经心听两句，就能把老师讲的知识记个八九不离十，真聪明！”正准备挨批、听老师语重心长讲大道理的他愣了一下，不解地看着我。我接着说：“听说，你在咱们班是前几名，是真的吗？”他莫名其妙的点了点头。“了不起！那，是第一吗？”我紧接着问。这时，他不好意思的低下了头。我严肃地说：“小锐，以你的基础和能力，班级第一的宝座非你莫属，可是，你却满足现状，不思进取。要知道，山外有山，人外有人！老师可不希望看到聪明反被聪明误的范例！”小锐的脸红了。这是，我轻轻的问：“知道以后该如何做了吗？”他坚定的点了点头。于是，我拍了拍他的肩头，让他回到了教室。在以后的学习中，小锐明显的比以前认真多了，也爱思考了，经常问一些有一定深度的问题。每次，我都会在帮他解答问题之后，恰到好处的表扬他几句。同时，指出他的不足之处，指明他应前进的方向。这样，他的坏习惯一天天的减少，并慢慢地消失。好习惯慢慢养成，自信充溢于他的全身，成绩也越来越好。最后，以优异的成绩顺利考入实验高中。回想他走向成功的道路，我想，他个人的努力固然是最重要的，而为了让他更好的进步所进行的不失时机的欲抑先扬的思想教育也应该会对他的成材有帮助吧！