美苏争锋★课标要求了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系的影响。★教学目标知识与能力：（1）了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。（2）通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养学生综合归纳问题以及全方位观察问题的能力。过程与方法：（1）通过材料，分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。（2）通过地图、图片、视频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。情感、态度、价值观：（1）通过认识“冷战”的形成过程及世界两大军事集团的形成，理解一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的，特别是经济实力。（2）通过对两极世界的形成的教学，让学生认识到大国的争霸是两极格局形成的根本原因。（3）理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。★教学重点与难点教学重点：美苏“冷战”的形成过程，对峙的措施及表现。教学难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。★教学过程：以1980年莫斯科奥运会和1984年洛杉矶奥运会导入，从而进入本课主题。恩怨缘起：从盟友到敌人——背景学生角色扮演历史短剧：《二战后的驴牛熊》通过三段材料并结合教材，请学生分析冷战的背景：雅尔塔体制勾画框架；美苏两国矛盾冲突加剧（根本原因）；两国实力相当概念解释：冷战美苏为首的两大阵营之间除直接战争以外的在政治、军事、经济、外交等一切领域的较量和对抗。针锋相对，我们结盟吧——形成过程假如当时政界大咖们也玩朋友圈…展示朋友圈，引导学生归纳形成过程：“铁幕演说”（拉开序幕）——杜鲁门主义（开始标志）——马歇尔计划（经济援助）——北约建立（军事）苏联的反击措施：（学生自主学习完成下表）美国苏联1、政治：杜鲁门主义2、经济：马歇尔计划3、军事：北约课堂活动：请学生为两个微信群取名字并分别设计一段文字简介。（字数不超过20字，3分钟）两强相争，动荡缓和交相映——影响以川化中学贴吧的一篇帖子引入：冷战对二战后国际关系的影响？通过朝韩离散家属会面视频、局势动荡图并结合教材，得出冷战对国际关系的消极影响：两强相争，世界长期不得安宁，全面冷战与局部热战相交织。全面冷战（表现）局部热战（表现）学生分组讨论，继续跟帖：冷战的积极影响：2楼3楼4楼课堂小结：背景：雅尔塔体制实力均衡（冷）——过程：美、苏——影响：消极、积极矛盾冲突（战）时过境迁，以史为鉴当今世界，哪些因素依然威胁着世界的和平与发展？板书设计：美苏争锋一、背景二、形成过程三、影响课堂练习：1、1945年，美国国务院呈交总统专用秘密情报说：“自从雅尔塔会议以来差不多在我国关系中发生的每一个重大问题，苏联政府都采取了强硬的、毫不妥协的立场。”这实质上说明A、美苏冷战已经开始B、美苏国家利益冲突加剧C、美苏同盟结束D、苏联比美国强大2、1945年，美国国务院呈交总统专用秘密情报说：“自从雅尔塔会议以来差不多在我国关系中发生的每一个重大问题，苏联政府都采取了强硬的、毫不妥协的立场。”这实质上说明A、美苏冷战已经开始B、美苏国家利益冲突加剧C、美苏同盟结束D、苏联比美国强大3、人们称美苏“冷战”对峙是一场没有硝烟的战争。下面是在一堂探究课中，同学们对美苏“冷战”对世界造成的消极影响发表的看法，其中正确的是①浪费资源，不利于经济发展②导致了两个德国和两个朝鲜的出现③使各国人民处于核战争的恐惧之中④导致社会主义阵营的瓦解A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④