《应对同伴压力》主题班会教案活动设计●活动目标●1.明确同伴压力的概念。2.辩证认识同伴压力带来的影响。3.学会说“不”，用合理的方法拒绝同伴，抵制消极同伴压力。●活动重难点●认识到自己有拒绝的权利；掌握拒绝的方法。●活动准备●多媒体课件，“学会说‘不’”能量卡。●活动对象●小学五年级学生●活动过程●一、团体导入——流浪地球的故事师：由于星际大战，人类开启了流浪地球之旅，大家发现自己丢失了说“不”的勇气和能力。我们需要在这次流浪之旅中去其他星系寻找说“不”的能量，才能重返地球。茫茫宇宙星系，哪里去寻找？我们先来进行说“不”能量初体验。互动游戏：抵制“诱惑”。规则：老师发出口令，同学们做出相反的动作，如老师说“向右转”，同学们就向左转。师：在这个游戏中，你有怎样的感受？生1：我有点儿反应不过来，经常会跟着口令做动作。师：看来有时候要去拒绝一件事情或者一个命令并不是很容易。体验了说“不”的能量，我们的星际飞船探测到前方“NO”星系上有这样的能量，让我们出发，去“NO”星系收集说“不”的能量，早日重返地球吧！设计意图通过寻找说“不”能量的情境创设，营造良好的课堂氛围，激发学生的兴趣。二、团体转换——“NO”星系验证登陆师：“NO”星系需要进行两次身份验证才能登陆。（一）“NO”星系首次验证师：请大家回答下列问题，完成首次身份验证。教师以微信聊天的形式出示“小慧的故事”。明明：小芳快过生日了，我们去饭店一起给她庆祝一下吧。小可：好的呀，咱们几个好朋友都要去，大家AA制，不能缺席哦。小慧：好吧……小慧家境不好，爸爸下岗，妈妈住院，全家在为医药费发愁。小慧并不想去饭店，因为去了就要花钱，可是不去又显得没面子。最后小慧还是向父母撒了个谎，说学校要交钱，拿了钱和大家一起去了饭店。但是事后小慧的心情很沉重，觉得对不起爸爸妈妈。师：你怎么看待小慧的做法？生2：小慧不敢拒绝，她担心如果不去参加聚会，大家以后就不和她交朋友了。她撒了个谎去参加了，心里很难过，觉得对不起爸爸妈妈。师：小慧面临的就是同伴压力。正如同学们刚才所说的，小慧之所以会受同伴压力的影响，是因为她想要得到同伴的认可。大家遇到过类似的同伴压力吗？可以只说某件事，不说具体的人名。（请两名学生讲述消极同伴压力的故事）生3：有一次我的一位朋友借我的作业抄。生4：有一次我的一位好朋友和别人吵架了，拉着我去帮忙骂对方。师：同伴迫使我们做错误的事情，这就是消极同伴压力。消极同伴压力带给我们的是消极的影响。但是同伴压力只有消极的影响吗？有没有同学有不同的故事？（请学生讲述积极同伴压力的故事）生5：有一次我和几位朋友一起过马路，对面是红灯，我看四周没有车辆，就想闯红灯，我的几位朋友拉住我让我再等等，说等灯绿了过马路更安全。师：原来同伴压力还能给我们带来积极的影响，这就是积极同伴压力。（二）“NO”星系再次验证师：恭喜大家通过了首次身份验证。第二次身份验证，需要大家一起来照一照哈哈镜。游戏规则：这是两面“同伴压力”哈哈镜，请在相应的哈哈镜面前，做出你的表情和肢体动作并定格。“积极同伴压力”哈哈镜：生6：我用微笑的表情和拥抱的姿势表示我认可和接受积极同伴压力。“消极同伴压力”哈哈镜：生7：我用摇头和打“×”的手势表示拒绝消极的同伴压力。师：恭喜同学们通过两次身份验证，成功登陆“NO”星系。设计意图教师通过首次身份验证让学生了解同伴压力并学会分辨积极同伴压力和消极同伴压力。在再次身份验证环节运用雕塑技术，引导学生表达在面临不同同伴压力时的感受和态度。三、团体工作——探秘“N”“O”星球（一）探秘“N”星球师：我们成功登陆了“N0”星系，首先到达“N”星球。“N”，外形像门，是一扇时光穿梭门，在这里我们可以让时光倒转，帮小慧想想如何说“不”，一起来收集说“不”的能量。1.走过第一扇时光穿梭门小慧看到了邀请短信，她想了很久，决定拒绝，但是没想好如何拒绝。第二天，她刚走进校园，碰到了小玉。小玉上前对小慧说：“小慧，我们昨晚在群里邀请你了呀，你去不去参加小芳的生日庆祝呀？”请小组讨论：小慧可以怎样拒绝小玉？生8：礼貌拒绝。师：你能具体示范一下吗？生8示范。师：是的，我们可以面带微笑，看着对方说：“谢谢大家的邀请，我不参加了。”（板书“礼貌拒绝”）生9：可以解释一下原因，比如“我妈妈身体不好，我要回家照顾妈妈”。（教师板书“解释原因”）活动：“拒绝”体验。规则：学生两两一组，一人扮演小慧，一人扮演小玉，用以上方法练习；互换角色，再用同样的方法练习。教师采访第二轮演小玉的学生。师：面对小慧的拒绝，小玉们，你们的感受如何？小玉1：我觉得可以接受，小慧的理由合理。小玉2：我虽然能理解，但还是觉得扫兴。师：小慧们，你们可以用什么方法让小玉的感受好一些？小慧1：我给她一个拥抱。小慧2：我提议下次周末一起去公园。师：是的，我