吉林医药学院本科生毕业设计（论文）工作管理办法（试行）毕业设计（论文）工作是实现本科人才培养目标的重要教学环节，是学生掌握基本理论、基本知识、基本技能的综合体现，对培养学生的创新能力、实践能力和创业精神有着十分重要的意义。为规范学院本科生毕业设计（论文）管理工作，制定本办法。一、目的与要求本科生毕业设计（论文）是加深对所学的基础理论、基本技能和专业知识的理解，培养学生综合运用所学知识和技能，独立工作、独立思考和分析解决专业领域实际问题的能力，尤其是培养学生的创新能力和实践能力。在实践中培养学生改革创新的发展意识、严谨细致的科学态度、求真务实的工作作风，掌握文献检索与资料查询的基本方法，具备开展调查研究、处理数据和撰写论文等实践能力。毕业设计（论文）要求学生综合运用理论知识、实践技能来解决本专业的实际问题。在毕业设计（论文）工作中要注意因材施教，开拓学生的知识面，重视培养学生的综合能力，开发学生的创造力。除临床医学与医学技术类专业（临床医学、医学影像学、医学检验）和护理学类专业外，其余各专业都要进行毕业设计（论文）工作。毕业设计（论文）应在教学计划规定的培训时限内完成。本科生毕业设计（论文）是学生毕业和获得学士学位的重要条件，不及格的学生不发毕业证书和学位证书；在一年内补毕业设计（论文），经答辩通过者，可补发毕业证书和学位证书。二、选题原则与要求选题是毕业设计（论文）的第一个环节，是搞好毕业设计（论文）的重要前提，对毕业设计（论文）质量有着直接影响，具有十分重要的意义。应遵循以下原则与要求：（一）必须符合专业培养目标，满足教学基本要求，体现本专业的基本训练内容和手段，有利于巩固、深化和扩充学生所学知识，能使学生受到全面锻炼。（二）应体现理论联系实际的原则。尽可能结合教学、科研、生产、实验室建设等实际来进行，以促进教学、科研、生产的结合，提高课题的应用价值。（三）应贯彻因材施教的原则。既要注重对学生基本能力的训练，又要充分发挥学生的积极性与创造性，使学生的知识与能力有较大的提高，能充分发挥不同水平学生的创新潜能。（四）应力求有益于学生综合运用所学的理论知识与技能，有利于培养学生独立工作能力，鼓励学生跨学科选择课题和学生自拟题目。（五）选题的深度、广度和难度要适当。能够体现阶段性成果，使学生在指导教师的指导下经过努力能够完成。（六）原则上一名学生应选一个课题，若几名学生参加同一课题，必须明确每名学生应独立完成的任务，使每名学生都受到应有的训练。（七）选题一般由指导教师提出或与学生共同研究确定，经部（院、系）初审，报学院审核后方可列入选题计划。选题计划应张榜公布，由师生双向选择。个别情况由部（院、系）调配解决。（八）选题一旦确定，不得随意更改和变动，如因特殊情况确需更改，须经指导教师同意并提出书面报告，由部（院、系）报学院审批。三、指导教师的条件及主要职责（一）指导教师的条件指导教师应由具有一定研究工作经验、治学严谨、责任心强的讲师或相当于中级职称及以上的人员担任。初级职称的人员原则上不单独指导本科生毕业设计（论文），但可协助指导教师工作。指导教师由部（院、系）安排，学院审查备案。在院外做毕业设计（论文），可在合作单位采用合作指导的形式聘请指导教师。外聘指导教师的条件必须符合学院规定。（二）指导教师的主要职责本科生毕业设计（论文）实行指导教师负责制。每名指导教师应对所指导学生的整个毕业设计（论文）阶段的教学活动全面负责。其主要职责是：1．为人师表、教书育人，对学生严格要求。始终坚持把对学生的培养放在第一位，避免出现重使用、轻培养的现象。2．重视对学生独立工作能力、分析解决问题能力和创新能力的培养，注重课题方案设计思想和基本科学研究方法的指导。启发引导，注重调动学生的主动性、积极性和创造性。3．确定选题，向学生讲请课题意义，提出明确要求。4．介绍参考书目，进行文献检索等指导，审阅和指导学生拟定的设计方案或写作提纲。5．加强对学生毕业设计（论文）过程管理。定期检查学生的工作进度和质量，与学生进行交流讨论、答疑和指导等。6．把好毕业设计（论文）评审关。对学生完成的毕业设计（论文）应仔细审阅，认真写出评语，做出恰当评价，指出优点和不足，提出评分意见。7．指导学生做好毕业设计（论文）答辩工作并参加答辩。8．毕业设计（论文）工作完成后按时做好有关文档的收缴、整理工作。为确保本科生毕业设计（论文）的质量，每名指导教师所指导的学生人数应适当，原则上每名指导教师所指导的学生数不超过5人。对每名学生的指导每周应不少于1次，指导教师应严格控制出差，确因工作需要必须出差，需事先向学生布置好任务或书面委托他人代为指导。四、毕业设计（论文）的评阅、答辩与成绩评定（一）毕业设计（论文）的评阅1