初一上学期教学工作总结伍文娟这个学期即将结束，我工作也满三年了。三年的时间，我学到了很多的东西。这个学期的工作，我觉得要比以前自如了一些。下面，就对本学期的工作进行总结：首先，在教育教学方面：学生需要学习的兴趣，可是这简单的兴趣二字却经常让我很伤脑筋。记得有一次数学活动课，要求刚写在黑板上，就听下面有学生说：太简单拉。这堂课按部就班的上完后，我想了很多。学生们已经很了解老师的教学模式，当老师写好板书以后，就已经基本了解了老师今天上课的意图，虽然可能在上课过程中会有几处吸引孩子的闪光点，但是没有形成真正的互动。经过思考，下次就变成了看图讲述，再下次又变成了学生自己上课，只要是能达到促进孩子语言能力发展的目的就可以。而且我觉得孩子也喜欢老师经常变换形式。通过这件事让我觉得，给学生们上课，无论是多么简单的，都要让学生有一种神秘感，有一种想知道的愿望，这样才能让学生有兴趣。还有我觉得探究性活动，很容易引起学生的兴趣。起初我自己对探究性活动的认识是很浅的，只知道探究活动就是让学生自主去探索研究问题，老师是探究过程的引导者和协助者。通过观摩其他同事上的探究活动课，我对老师在探究活动中引导者和协助者的身份有了重新的认识。探究活动完成的好不好，关键还是在于老师，老师每一句引导的话，都应该经过斟酌，做到能引起孩子进行探究的一个兴趣点，这样才能很好的完成探究活动。其次，在教育思想转变方面：我觉得在这方面我最大的转变就是，有重视教育的成果转变为重视教育的过程。就拿学生们做数学题来说，以前我很在意正确率，题都做对的学生我会给予表扬，有的学生为了得到表扬，就照全对的同学抄袭，让我不能了解他是不是真的会了解题的方法。这种现象很大的原因就是因为老师。通过这件事我考虑到，即使题都做对了，但不能掌握好解题的方法，这与我们教育是对学生能力培养的理念是背道而驰的。因此，再上数学课时，我看学生作业时经常会个别问一下，其中的一道或几道题是通过什么方法作的，检验一下孩子解题方法的掌握情况。我觉得，上其他的课也是一样，教学的成果固然是重要的，但更重要的是在教学中有没有使孩子的某种能力得到锻炼和发展。最后，小组合作探究学习对提高学生的发散性思维起着重要的作用。去年在南宁三中听了一节《探究平行四边形的性质》我很受启发，学生们分别用测量、折叠、推理、绘画的方法找到了平行四边形的性质。老师传授知识让学生掌握了知识，但知其然而不知其所以然，而合作探究正好让学生发现问题，寻找解决的方法。老师在引导学生探究时要注意方法，给学生更多的空间去发挥，虽然有点费时间，但是培养学生良好的思维方式远比会解题重要，这对形成严谨的思维方式有很大的促进作用。每个学生都是一个独特的个体，他们对数学问题的反应是多姿多彩，不要限制他们的天马行空，在允许的情况下，让学生多思，多说，多操作。我需要的学习的东西很多，在教学的同时，我也经常阅读数学通讯，了解同行们对数学教学的研究与深究，同时也对自己的教学进行改进。