关于历史专业培训的心得体会听课和评课是教师与教研员一项重要的基本功。在历史教学中，概念教学是不可避免的基本内容之一，如何更好地开展是一项重要的教学任务。而小组合作教学是现代历史课堂上进行有效教学的组织形式之一，运用好此方式对培养学生自主学习的能力有很好的提升作用。通过这次历史专业的培训，我对上述提及的内容有了不少新的认识。老师提及，听课和评课使我们成为多种角色。的确，作为学习者，从这过程中我们学习和吸收了授课教师教学的经验，并以此为切入点开展自身的教学。而作为调查者，我们不仅可以了解同行的教学情况，还可以掌握现今教学的信息与动态，这不是一本单调的教参可以给予我们的。还有一点，现代教学十分重视教学目标的确定，一般分为知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。但确定的教学目标一定要符合实际，学习要求要适度，以要使“设计应该根据学生的分析和教材内容的分析”为出发点。有关概念教学，授课视频中老师运用的方式值得我们学习。《汉武帝推进大一统格局》中，老师多次运用创设历史情景的方式，通过详细的引导，具体的事实说明学生要掌握的历史概念。如“罢黜百家，独尊儒术”这概念，首先教师先提出儒、法、道三家，追问学生对其了解，再具体分析正是汲取了前人的教训，才抑制其他学派思想，给予儒术独尊的地位。《明清帝国的专制统治》中，老师帮助学生透过现象分析事物的本质，还对历史概念有独特的认识。例如讲到“廷杖制度”，在这过程中老师运用一系列史料作分析，最后对其特点概括为“高随意性”和“侮辱性”两个方面，这充分体现了教师对这概念有独到、深刻的认识。小组合作学习模式是“还课堂给学生”的有效教学形式。《万千气象的宋代社会风貌》一课中，老师的几点做法值得我们借鉴。第一，在进行“你问我答”方式的小组合作学习之前，老师列出了有效问题示例；第二，利用语文课上的古文来再现历史情境。课堂上老师让学生回忆语文课上学过的课文《口技》，通过这个小活动，学生恍如回到《清明上河图》画中的的宋代生活中，更能理解当时宋代的社会生活。第三，在小组合作中，老师善于鼓励与表扬，这很好地激发了学生的学习热情。以上是我通过此次历史专业培训得出的几点心得体会，作为一名新老师，我会踏踏实实地训练基本功，虚心向同行学习，努力提高自己的教学水平，让学生真切感受历史的魅力！