会计学一、从历史科角度解读(jiědú)《文综考试大纲》的考核目标与要求层次要求目标考生完成(wánchéng)测试的思维过程1、获取和解读(jiědú)信息2、调动(diàodòng)和运用知识2、调动(diàodòng)和运用知识3、描述和阐释(chǎnshì)事物4、论证(lùnzhèng)和探讨问题：二、2007年《文综考试(kǎoshì)大纲》历史考试(kǎoshì)范围与历史教材相比发生变化的解读二、2007年《文综考试大纲》历史(lìshǐ)考试范围与历史(lìshǐ)教材相比发生变化的解读中国古代史夏、商、西周的社会经济西周的井田制秦汉的刺史制度(zhìdù)秦汉时期与越南的关系“魏晋南北朝时期的社会经济”中北方经济“隋朝建设”中广设仓库和修筑驰道隋唐的府兵制和募兵制庆历新政宋元时期的史学、绘画艺术明朝中后期政治的腐败和明末农民战争中国近现代史（上册）太平天国兴起(xīngqǐ)的原因东征天京变乱、重建领导核心、太平天国的防御战平壤战役戊戌变法的背景革命派与保皇派的论战袁世凯称帝的过程冯玉祥北京政变、孙中山北上和国民会议运动北伐战争时的工农革命运动蓬勃发展中国近现代史（下册）中华苏维埃共和国的建立革命根据地的经济建设华北事变《论持久战》的发表国民党政策转向反动独裁统治和经济掠夺新中国成立的历史条件“全面夺权”和二月抗争知识青年上山下乡和干部(gànbù)下放在徘徊中前进建设现代化的国防世界近现代史（上册）非洲人民的反帝斗争拉丁美洲的民族民主运动19世纪晚期欧美的工人运动第二国际世界近现代史（下册）苏维埃政权的巩固(gǒnggù)中朝人民的抗日斗争德、意、日法西斯结盟东欧人民民主国家的建立和巩固(gǒnggù)亚洲的人民民主国家国际裁军的进展和地区缓和三、2006年文科综合全国卷历史试题的特点(tèdiǎn)及启示趋势(qūshì)之一：考查当前史学研究的新学术观点趋势之二：注重(zhùzhòng)情感价值观导向，热点问题隐性介入趋势之三：注重(zhùzhòng)考查多层次的能力趋势之四：试题形式(xíngshì)呈现“小切口、大跨度”和“大跨度、高归纳”两种特点无论高考怎么考或考什么，其实都离不开对基础知识的落实和基本能力的养成，都离不开对主干知识及知识网络的构建。只有重视日常学习知识的储备、能力和素质的提高，才能在高考中做到以不变应万变，变被动为主动，处于(chǔyú)不败之地。敬请批评指正！谢谢(xièxie)！（一）“史”由证来，论从史出的证据(zhèngjù)意识。（二）以“古”通古，移情神入的历史意识。（三）社会进步，各族共创的发展意识。（四）热爱祖国，服务世界的全球意识。（五）求同存异，海纳百川的多元意识。体现这些(zhèxiē)观点的专著:罗荣渠的《现代化新论─世界与中国的现代化进程》许纪霖、陈达凯主编的《中国现代化史》马克垚的《世界文明史》斯塔夫里阿诺夫的《全球通史》吴于廑、齐世荣主编的《世界史》等。情感态度(tàidu)价值观目标：（1）形成对祖国历史与文化的认同感，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感；（2）养成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度(tàidu)；（3）形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度(tàidu)；（4）强化民主与法制的意识；（5）理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。如:在复习国家与民族的统一问题时，我们可以从以下角度来进行：（一）中国古代史国家的分裂(fēnliè)与统一问题；（二）中国近代的国共关系；（三）中国现代的“一国两制”与台湾问题；（四）世界的国家统一问题：①美国内战，南北统一；②德意志、意大利的统一；③日本的武装倒幕和明治维新摆脱了民族危机。