会计学基础教育工作会议：五个转型教育价值取向：过度追求现实功利→教育对人的发展教育质量评价：注重学科知识成绩→全面发展的评价学生培养模式(móshì)：统一的标准化模式(móshì)→需求为导向的培养教师专业成长：学科知识教学技能→教育境界专业能力教育管理方式：单纯依靠行政手段→思想领导专业引领当前工作重点(zhòngdiǎn)学习体会学习体会体会两个问题：1、你写字的笔多长、多重、什么颜色？2、多长多重何种颜色的笔在你写字时最令你满意(mǎnyì)？评价=事实描述+价值判断评价(píngjià)评价(píngjià)改革的三个阶段评价改革(gǎigé)的意义2.基于学业质量的绿色指标（1）学生学业水平指数（2）学生学习动力指数（3）学生学业负担指数（4）师生关系指数（5）教师教学方式指数（6）校长课程领导力指数（7）学生社会经济背景对学业成绩的影响(yǐngxiǎng)指数（8）学生品德行为指数（9）学生身心健康指数（10）跨年度进步指数1.对学校(xuéxiào)的评价（规范+创新）2.对教师的评价（教学+教研）3.对学生的评价（绿色指标体系）1.对学校的评价（规范+创新）2.对教师的评价（教学+教研）3.对学生(xuésheng)的评价（绿色指标体系）项目(xiàngmù)实施实践(shíjiàn)思考实践(shíjiàn)思考实践(shíjiàn)思考实践(shíjiàn)思考实践(shíjiàn)思考实践(shíjiàn)思考内容(nèiróng)总结