二年级上册《第三四单元复习课》教学设计学习目标定位【学段目标】课标分析【单元目标】【识字与写字】巩固识记容易读错的二类字，正确书写易错的一类字，读准多音字。【阅读与鉴赏】能正确、流利地朗读课文，分角色朗读，读好对话，读出不同句子的语气。【表达与交流】辨析形近字，理解诗句的意思，灵活运用多种句式的不同表现形式。【梳理与探究】能熟练使用部首查字法，回顾音序查字法。【文本位置】二年级上册第三四单元。第三单元以“儿童生活”为主题，以儿童的视角，表现儿童的生活。第四单元以“家乡”为主题，以儿童的视角，表现儿童的生活。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。教材【关系建构】掌握本单元生字、积累并能运用表示动作的词语，帮助理分析解课文，更加顺畅的学习第五单元的课文。在新授课的过程中，学生对基础知识有了一定的学习，在本次复习课中主要针对难点和易错点进行突破。【资源拓展】拓展阅读《没头脑和不高兴》，培养学生对书的认识以及良好阅读习惯的养成。拓展阅读主题丛书中“我爱识字”这一主题下的相关篇目，引导学生发现汉字规律，进行多样识字。【已有经验】1.已有知识经验大部分学生能掌握本单元学习的二类字，对动词“甩着、披着、露着、飘、打”等词语有一定的积累，能自主阅读课文；有一定的阅读积累，理解能力有所提升。学情2.已有的生活经验：分析学生在学习生活上对大自然已经有一些了解，贴近生活实际的课文时就更加容易理解，引起共鸣。3.已有的策略经验：通过学习，学生已具备了借助拼音、字典正确认读生字，对帮助他们自主识字提供了方法指导；能初步理解课文内容，借助图片可以用自己的话描述课文内容。【未知经验】学生生活经验较少，知识积累有限，理解感悟能力有限，对文章不能全面、准确的把握。个别生字和动词在理解上有难度。【困难与障碍】1.个别笔顺较多的生字认读不准确，书写时与新授课时发生相同错误。2.部分同学对动词“露着”不能准确理解，在运动动词说句子时，动词运用不当。3.借助图片，复述课文内容是难点，虽然上学期已经初步学习借助图片理解课文，但学生生活经验较少，知识积累有限，理解感悟能力有限，对文章不能全面、准确的把握，不能准确简洁的说出稳重主要内容是他们学习的一大障碍。【突破措施】1.可运用创设情境、小组合作等方式学习，在朗读感悟时，可结合图文，唤醒学生的生活经验，通过不同形式的朗读让学生有所感触。同时可以结合视频等方式，让学生理解图片的意思，更好的达到结合图片讲故事的学习目标。可运用联系生活、在语境中练习，来理解多音字的不同读音。2.通过图文结合、联系生活、发挥想象等方式，练习说拟人句和比喻句。3.多在实践中用部首查字法查字，加强练习。1.通过默写、伙伴互查、投影纠正、交流等方式巩固两个单元易错的二类字和一类字；重点复习易错字。2.通过图片回顾课文，借助图片了解课文内容，说出课文的主要内容。3.通过回顾课文句子，说出积累过的“甩着、披着、露着、打、飘、落”等动词，并能用这些词语进行说话。4.通过男女分读等形式朗读课文句子，仿说句子，用加点的词语说说你的日学习常生活。通过借助拼音、比较辨析、形声字识字等方法,能正确认读本单元难目标读字词；能发现汉字构字规律，能够运用形声字声旁表音形旁表义的特点归类识字；通过语境练习，能正确运用多音字；通过看拼音写词语、同桌互查、自主纠正，能正确书写一类字。5.通过复习课文中的数量词、近反义词和ABB式词语，能在生活实际中正确运用量词、能积累说出更多ABB式的词语1.积累并运用表示动作的词语说话练习。学习2.记住图片说出课文大意。重难点3.形声字识字、部首查字法。课前准备多媒体、课件、课本、本子、语文主题丛书评价任务设计本单元我们开启复习大闯关，同学们赶紧来试试吧！单元总任务驱动性任务：今天，我们开启闯关之旅，看看谁能取得最后的胜利。课时子任务1：夯实基础（字词）评价任务子任务2：读准多音字子任务3：词语百花园子任务4：句子风车子任务5：背诵小达人子任务6：阅读练兵场教学活动设计环节学教活动（含评价任务）预设与补救【学教活动】环节一1.谈话导入（目标1）师生谈话，回顾两个单元的课文题目及单元主题。一、谈话2.开启闯关任务激趣，引【评价任务】入复习闯回顾两个单元的课文题目及单元主题关【评价标准】能准确说出两个单元的课文题目及单元主题“思维”【问题预设】学生在读易错字时出错。【补救措施】【学教活动】第一关：夯实基础（字词）易读错的词语，环节二1.出示