阅读究竟难在哪？——单元试卷课外阅读分析第一单元课外阅读《躺在母亲身边》题目要求认知层次得分率1、根据文意，选择括号中恰当的词语填到A\B两处（2分）理解52.632、结合语境，分析加点短语运用的妙处（2分）理解48.683、阅读划线句子运用的修辞手法及作用（3分）理解52.634、结尾的句子该如何理解（3分）理解30.705、为母亲谢颁奖词（4分）理解创造68.42第二单元课外阅读《生命的高度》题目要求认知层次得分率1、填写合适的关联词语（2分）理解652、联系上下文理解词语意思（2分）理解55.33、根据课文内容填空（2分）理解59.64、联系生活说对划线句子的理解（2分）理解创造59.35、老鼠见到伙伴会提出怎样的忠告？（3分）理解创造71.5第三单元课外阅读《飘香的生命》题目要求认知层次得分率1、结合上下文解释词语（2分）理解45.5；32.52、用波浪线画出比喻句（1分）理解88.83、画线句子在文中起什么作用？（2分）理解49.44、“我们……湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？（3分）理解18.35、概括文章主要内容（3分）理解创造52.16、作者对生命的感悟是什么？你有何看法？（3分）理解创造51.3理解创造性的题目学生根据自己的理解、体会有话可说，有内容可写；反而是与阅读文章密切相关的，考察学生理解能力的题目，学生的得分率相对较低，由此可以说明学生在做阅读题的过程中存在几个误区：根据文章篇幅长短和体裁来判断自己是否会做，其实并没有真正深入思考遇到联系上下文理解的题目，忽视题目要求，只根据自己理解填写分析重点句子的意思；说说修辞方法的作用；句子在文章中的作用等类型题还未掌握方法正是因为以上列举的主客观原因，导致学生对阅读产生畏难情绪，没有成功感，造成恶性循环。而如何帮助学生克服这种情绪，真正的读进去、悟进去，我会在今后的教学中不断摸索，不断尝试，切实提高学生的阅读能力。