培养学生良好的学习习惯和能力.教师规定课前学生必须认真阅读课本，规定必须识记基本概念和理论，做好课前预习。在课堂上，教师要引导学生自己“学教材”，要给学生提供展现自我的平台，让学生有独特的看法和想法，不断激发潜能，要充分发挥学生学习的主动性，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，把课堂的话语权还给学生，想方设法鼓励、引导学生自己去学习、思考、讨论和展示交流。提出一个好问题比解决一个问题更有价值，教师要培养学生大胆提问，勇于思考、分析、解决问题，激发学生的学习潜能，指导学生主动参与、乐于探究。在思品课堂教学中，教师首先要引导学生自己设计问题，自己解答，以培养学生的学习积极性、主动性和自学的习惯。然后，教师要引导学生讨论展示交流学习成果，一则分享他人的学习成果，二则取长补短，促使自己再次探究学习，寻找出更准确的解决问题的方案。最后，对学生讨论之后仍难以解决的、没有弄懂的问题，教师要进行归纳整理，然后精讲。在精讲的过程中要注重对学生分析解答问题思路的点拨和方法、技巧的培训。同时教师还应采用灵活多样的方法，增强课堂教学的情趣与活力，激发学生勤思、善学、乐学的求知欲望。思想品德课堂教学仅满足于学生会学和学会是不够的，还必须进行适当的巩固练习。当堂进行一些典型习题的训练，对巩固知识和提高能力来说是很有必要的。一方面可以使学生牢固地掌握所学知识，培养学生的做题能力和知识的运用能力，将课堂上所学知识通过练习得以提升、拓展；另一方面可以让学生很快知道自己哪些知识还没有掌握好，哪些知识还需要强化，哪个知识点经常会出现在哪种题型中，哪个知识点应该怎样运用等等。在课堂练习时，教师要注重答题方法和技巧的训练，力求精练，深入浅出，举一反三，融会贯通。教师要针对教材的重点、难点和考点，结合学生的实际水平，精心设计最具有典型性的练习。