让健康的心理陪伴学生成长执教语文二十多年，如何引导学生读懂一篇课文呢？我认为从两方面去把握好：一是教给学生收获知识的方法；二是引导学生懂得做人的道理。一、首先重点讲，读懂一篇课文，如何去收获知识，归纳起来，有下面十点：1、审题意。课题是文章之首，是给人第一感觉，所以要理解题意，故此我教给学生命题的方法：①以四要素命题：即时间、地点、人物、事情（课文主要内容）。②以文章中心命题。③以文章中的一句话命题。④用比喻、拟人等命题。学生记熟了这几种基本的命题方法，也就找到了命题的规律。不管是读课文，还是读其它文章，都会很自然去了解它的命题。即使是自己写作文，也会恰当、巧妙地命题：做到命题新、小、短。2、解字词。读好一篇课文，首先要扫清第一道障碍，就是认读理解生字词。我的办法是：①边读边把生字词在课文中用画出来。②教给他们的理解方法：要么结合上下文理解：这个词在文中写谁？写什么？如《穷人》这课中的“魁梧”就写渔夫身材高大，“忐忑不安”是写桑娜害怕丈夫揍她为什么把西蒙的孩子抱回家；要么找出生字词的近义词或反义词；前面两种方法不行，就查词典或其它资料。开始，有三分之二的同学好好地解词意，但有三分之一的同学很懒惰，随便生造一个意思。怎么办呢？我的招数是每学完一个单元，检测他们对生字词的理解情况，不过关的同学，就把检测题抄一遍，扎实过关的同学也得到老师的认可——精神上的夸奖！3、找中心。找中心，就是要读懂这篇课文写谁？写什么？为什么写？“找中心”这一内容的训练，我在每篇课文中训练学生归纳，到现在，学生已训练了一个学期，他们基本能够掌握归纳文章中心思想的方法，以至于他们在写作文中，也会想好文章的中心，才动笔写。4、理顺序。学生不仅要读懂课文的中心，而且要读懂课文是按什么顺序写的。我首先教给学生熟记一篇课文或一篇文章常见表达顺序：①按事情发展顺序；②按时间先后顺序；③按空间位置的变化顺序；④按事物不同的几个方面的顺序；⑤按文章特定的结构的顺序：总分、分总、总分总。学生掌握了课文的表达方法，在读课文时，很自然就会通过比较，选择正确的表达方法。5、写思路。学生读课文时，读懂了课文的表达顺序，就很容易找到文章的写作思路了。6、抓特点。抓特点，就是文章的重点，为课文的中心服务。7、品词句。课文中哪里突出特点，哪里就出现精彩的词句。欣赏好词句，品读好词句，这对理解文章的主要内容，作者表达的文章中心有极大的帮助。8、解疑难。至于解疑难，一般好学的同学会在堂上提问，课后自查资料或找老师解答。这样的问题不用每课进行，择机采用。9、谈收获。10、巧创新。二、学会做人我想：如果我的学生在第一方面——收获知识这十点下足了功夫，就会受到作者思想的熏陶，课文中精神的感染，自然悟出文章的真谛。那么作为一名人民教师，既教书又育人的目的就达到了。总之，每篇课文各有千秋，作文一名语文教师，既要求学生收获知识，又学到做人的道理。