观摩中小学内涵发展与质量提升活动的学习体会短短这几天的学习活动，我们一直在感受一种理想的教育状态，对这种状态的感受，更多来自于校长的介绍，让人更加深刻理解了一所学校的发展，校长就是灵魂。然后通过观察校园来印证校长的汇报，一路且行且思，脑海中闪现着一幅幅美好的画面，在这些画面中，校长带领的教干队伍追求一致、通力合作、教师积极上进勇于进取、学生阳光向上神采飞扬，从而营造了非常“美”的学校——这种美无处不在，体现在校园环境上、班级里、教师和学生身上，让我们随处可见，就在眼前，所以才深深打动了我们。下面采撷每一个感动我们的瞬间来描绘一下这几天的收获：一、学校品牌创建第一天给我们做报告的z校长，他是z市z小学的老校长，现在刚刚退休了，报告彰显了杨校长的办学理念，其中关于学校品牌建设阐述地非常透彻。经典之句“校长是学校品牌的形象代言人”“教师是学校品牌的关键，名剧团必须要有名演员，名学校必须要有名教师”“学生是学校品牌的表现者”——作为校长要把学校经营为“教师发展的沃土，学生成长的乐园”，“要做玩牌高手，尽可能让手中多一些王牌——优秀骨干教师，要争取创造一种影响力，那就是对下属的信任感和亲切感”。在这些语句背后是杨校长做校长几十年来的具体做法，听完不难看出，一辈子的校长最重视的是做好了“育人”的事情，不仅育了学生，还育了老师……二、教育的追求第二场报告是z二中的z校长，他报告的题目是《真正的教育造福于学生》，从他的“本我”“本真”“本色”中，处处透露着叶校长是心理健康教育出身的，他一直强调这种做人的感受，强调学校要给孩子休闲权，让孩子学会“玩”。其中让我特别感动的是，在二中，首先配足配齐的是体育老师，因为叶校长认为体育是孩子成长有形的翅膀，然后是搞好艺术教育，给孩子一双无形的翅膀。从始至终，叶校长都没有讲是如何做好教学质量监控这样的字眼，在后期交流的时候终于有老师忍不住提问了这个问题，叶校长才微笑着解读他是实行了“倒逼”的机制，让老师们在有限的课时内，必须创造性劳动，否则就可能完不成教学任务，这样逼着老师们只能平时就认真准备自己的每一节课，不占课时还得确保完成教学任务。这场报告中，叶校长的A体（健康）≥B德（责任担当）≥C绩（成绩），打动了听讲的每一位老师。三、教师的培养一所学校要想发展，就要重视教师的培养和管理，这也是在这次学习中，感受最深刻的内容，所以下面多用点笔墨来写写每所小学给我留下的印象。z市z小学，注重教研组的管理，每个教研组都能独立开展教研活动，让老师们在活动中成长。学校起到的作用就是要刺激老师们的“成长感”，打造和谐教师团队，汪培新校长的一个观点很独到，我还是第一次听说，“一所学校的教师团队是否和谐，根本不在教师身上，而是在学校班子里，当老师有小团体时，学校领导一定是不团结的。”看来学校领导是否团结和谐，是一个学校发展很重要的一部分，其中也渗透着，只有心往一处想，劲往一处使，才能办好事，办成事的道理。金成外国语学校，在汪小芙校长的带领下，一步步把一个濒临办不下去的民办学校带到了一条阳光大道。这个过程中，汪校长非常重视对教师的培养和使用，因为是民办学校，所以对于教师的奖励和评价有更多的物质基础，借助这种激励机制的促进，老师们的成长和发展更有积极性和主动性。z北海小学，重视精品化教育的创建，他们的诗文经典诵读“本土化”工程组织的非常好，其中更多的是老师们的付出，借助当地“古越文化”资源由学校老师开发、收集的乡土经典诗文形成了序列，这项活动成了学校的特色课程，同时也成为了他们的品牌。在这个品牌创建的背后，我们看到的是学校对教师的引领、培养和使用，特别是在他们的教师专场汇报演出中，各科教师齐上阵，体育老师进行武术表演，美术老师现场做沙画，音乐老师伴舞，语文数学老师诵读，一个个跟学生一样，要求学生诵读的诗文，教师先诵读——这样的氛围下，学生怎么能诵读不好……宁波市实验小学戚昆仑校长《生态化学校品牌建设与整体建设》，其中的生态化不仅仅是指环境上的，同时也是指对教师和学生管理。最让戚校长自豪的是他在这个学校20年了走出去10个副校长，学校70来个老师，中学高级职称的有12人，这一切都源于生态化管理的结果，顺应天性、提供锻炼的舞台，是管理的核心理念。宁波万里国际学校，一所当年的民办现在逐渐在改制的学校，在万里教育集团副总裁林良富校长的带领下发展成为一所多种体制并存的学校。林校长的自主发展教育观给我留下了深刻的印象，林校长认为，一个学校的教育观应该是让“学校发展、教师成功、学生成长”。要“唤醒人的生命意识，唤醒自觉自信意识“，只有这样，教师和学生才能够快乐、有追求从而成功。万里学校对老师的培养是从课堂研究开始的，他们的“三学六环节”让我很感兴趣，老师们在这个过程中，真正实现了从以”教“为中心过渡到了以”学“为中心。他们甚至在课堂时间数