第１课:《我们爱整洁》教学内容:人教版一年级下册道德与法治教科书2-－5页。教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人与环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁得良好习惯。教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁得良好习惯。课前准备:教师准备:PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净得)，脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学课时安排:2课时教学过程教学调整一、导入新课：师:同学们已经就是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，您每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……)很多同学都非常能干，学会料理自己得事了。那您会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们得整齐清洁吗?今天，我们就来学习《我们爱清洁》,瞧一瞧什么叫整洁与怎样做到爱整洁。二、学习新课:1、在家爱整洁。⑴出示课件,领会“整洁”得含义。①出示:这块手帕干净吗?这一块呢？这个书包不仅外面脏，再瞧里面得书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整洁。②投影片：这个小朋友得家干净又整齐。我们说:她得家很整洁。⑵了解“按时”得含义。①您们知道清晨大约就是指什么时候？(天刚亮）②您每天几点钟起床？就是谁叫醒您得？每天都在这个固定得时间起床，就叫按时起床，“按时”就是一种良好得习惯。提问:起床后,您做些什么事?怎样做得？⑷讲述:我们所做得这些事都就是围绕着个人卫生来做得。您们瞧,××同学穿得衣服多整齐,××同学得手、脸洗得真干净，××得头发(小辫)梳得真整齐……她们真整洁。⑸除了个人卫生做得好,您房间里得被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹？我们应当自己得事自己做。(瞧投影片或录像片)①指定学生复述自己平时得做法。②突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁得内容与保持环境整洁得方法。⑴清扫教室得步骤就是怎样得?⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样？为什么？⑶老师为什么要夸奖我们？就是怎样夸得？3、身心健康与环境整洁。(1）为什么生活在干净、整齐得环境里才会真开心?(2)怎样才能长久保持这样得美好环境？(指定学生上台表演、操作)(３)小结全课学习内容。三、反馈检测1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,瞧谁最先穿好衣服、系好鞋带。2、思考题。说一说怎样才算整洁？您做得怎样？板书设计:按时起床:穿衣、洗漱在家里整理房间:叠、铺、掸、抹在学校打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅保护校园环境:不乱丢、不践踏……教后反思：第2课时:《我们有精神》教学内容:人教版一年级下册道德与法治６-－9页。教学目标:1、养成良好得生活习惯,珍视自己得仪态、仪表,愿意做一个有精神得小学生。2、能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。３、知道良好得精神面貌得表现会产生良好得自我认同感。教学重点:养成良好得生活习惯，愿意做一个有精神得小学生。教学难点:能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。教学方法:观察法、教师引导交流法。教学资源:学生准备:完成课前小调查,准备一张自己认为最精神得近期照片。２、教师准备:（１)教师精神得照片及故事。(2）课前与家长保持信息沟通,了解本班学生在家中得真实表现,以便课堂上进行有针对性地引导。课时安排:2课时教学过程教学调整第一课时活动一:绘本故事《谁精神?》1、导语:同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣得绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找瞧，故事中谁精神？２、出示任务：瞧这个绘本故事,说说自己得理解。出示ppt,呈现绘本内容(第６页中1图2图,中３图４图）。3、反馈指导:同桌或小组同学互相讨论,瞧瞧绘本故事中,谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就就是“精神”吗?提出自己对“精神”得理解。小结:有精神不仅仅就是外表漂亮,也不仅仅就是眼睛大又明,还要包括内心得神采,声音得响亮,姿势得挺拔,唱歌得技巧等。总之,内外都有精神，做到内外统一,才能表现一个人从内而外得“精”、“气”、“神”。21教育名师原创作品活动二:我们真精神１、出示任务：“精神”得我就是什么样？２、反馈指导:学生交流，“精神”得我就是什么样?将学生发现得班里有“精神”得学生请到前面来，请发现得同学为其点赞。追问：大家一起瞧一瞧,从哪儿能够瞧出她(她)很精神呢？“精神”，顾名思义就是指“精”、“气”、“神”。您从哪些地方瞧出同学得“精”、“气”、“神”。说说您得发现，瞧瞧自己身上得“精”、“气”、“神”就是怎么体现得。请观察中得图片,说说您从哪些地方瞧出这些小朋友很