PAGEPAGE9中班科学活动教案：瓶中吹气球教案(附教学反思)中班科学活动瓶中吹气球教案(附教学反思)主要包含了活动设计，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看瓶中吹气球教案吧。活动设计：中班科学?瓶中吹气球?，这一活动的灵感来源于幼儿喜爱看的少儿电视节目小小智慧树，里面蕴含着许许多多的贴合幼儿生活而又有趣的科学知识。因此，为了激发幼儿继续探究瓶中吹气球的兴趣，让幼儿发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，积累科学知识，经历分析、尝试到判断的过程。我预设了本次活动，在活动中我预设幼儿的想法，经历三次尝试与分析，活动流程为：经验的回忆〔吹气球〕——分两次探索得出瓶中吹大气球的秘密——借课件提升瓶中吹气球的科学原理——瓶中吹气球比赛——延伸到日常生活。在本次活动中我主张让幼儿自己去探究，与幼儿、与材料进行充分的互动，在不同的探究中发现、分析得出不同的问题。希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而提高幼儿的探究能力。活动目标：1、探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2、能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。3、关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重点难点：活动重点：通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。活动难点：理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。活动准备：1、大小不一瓶口套好气球的瓶子假设干〔包括无洞、少洞和多洞〕。2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。3、课件?瓶中吹气球?〔其中包含教师的记录表和原理动画〕。4、气球，底托，差气球工具。活动过程：一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。1、〔出示吹好的气球〕师：看看，张老师带来了〔气球〕，你们都吹过气球的吧！2、请2名幼儿在集体面前吹气球。师：说说你是怎么吹的你看到他是怎么吹的3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。〔分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。〕二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。师：如果把气球套在〔瓶子〕上，还能吹大吗〔记录下幼儿的猜测〕去试一试就知道了。〔第一次投放材料：小瓶无洞〕师：谁来说说你的发现幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。〔第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有〕师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。师：秘密是什么幼：瓶子底下有洞洞。小结：原来，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。〔点出洞洞〕〔分析：从吹气球到瓶中吹气球，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。〕三、借助课件，揭示瓶中吹气球的科学原理。1、引导幼儿自由说说其中的原因。师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢2、播放课件，总结科学原理。师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。〔分析：此环节通过幼儿自由说说原因、电脑小博士来告诉你，发挥了信息技术在教学中的有效作用，借助形象生动的课件，帮助幼儿稳固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示瓶中吹气球的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。〕四、引导幼儿再次探索，通过比拟得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。师：我给你们每人准备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更容易些呢为什么去试吧！〔第三次材料：红绿气球，洞多洞少〕师：谁愿意把你的记录和发现来分享一下！小结：哦，原来红气球更容易吹大，因为瓶子上的洞洞〔多〕〔点出很多的洞洞〕，绿气球的瓶子上洞洞〔少〕，吹大气球就吃力些。〔分析：第二环节中只有少局部幼儿吹到了有洞洞的瓶子，成功将气球吹大。为了