班主任工作范文之班主任手记——怎么样走进学生的心灵世界我做班主任的理念是：心灵的沟通是师生交流的最美方式。我和学生相处和交流特别融洽，我的做法是：第一让学生走近你，第二是让本人走进学生的心灵。在平时的班主任工作中，我充分表达了我的爱心和宽容。如我班的曹君同学，患有严峻的抑郁症，我就多让我参加集体活动。如在一次元旦文艺演出中，因我的出演（共6人），班级节目差点被“砍掉”，但我宁要挽救一个学生，也不看重班级的某个荣誉。今年，在该生休学半个学期后又回班上课，我为其保密病症，并联络各任课老师给我补习，使我得到特别大的欣慰，使其家长感动不已。又如我班的周宇行同学，母亲患绝症（现死亡）；施达令同学父母七岁时离异，父亲常年在外不归家，他只跟80多刚的爷爷、奶奶生活，我得知情况后，常常会给他们一些生活上的照顾。如校服破了，书包坏了，我都会随手给他们补缀上，在中秋或一些假日，接他们到本人家里过；如陈婧同学母亲手术住院，家中无人，我自掏钱给我买好饭票，处理该生的吃饭（晚餐）咨询题；班里的金雅婷等同学家中经济困难，我会主动给他们买此材料等。老师的关爱，换取了学生的认同，师生关系的融洽，相对地也树立了班主任的威性。学生们在走近我周围的时候，慢慢地感到了班主任给他们的“慈母爱”，但也慢慢地体会到这也是一种严中的爱。如如今的学生，动手才能较差，大多娇生惯养，搞卫生时，拖地就像写大字，我就手把手地教，即便在冬天，我也亲身绞干拖把，拖干地面。这种示范对学生特别受用。每次的值日生学生都会做到位。如有的学生早上总有迟到现象，屡次纠正总是难改陋习，我采纳每天早上6：00“叫早”，6：30“催走”二次联络，一星期下来，学生被我“牛”怕了，适应改好了。回想起来，学生常常会感激老师的严格使他有了收获。要走进学生的内心世界，我最深的体会是：班主任工作注重的是真实而精确地理解学生个体的反响并给予及时的指导和反响，注重与学生情感的沟通与交流，不管是对学生个体的关注，依然整体的治理，都依赖于这种交流和相处的方式，和学生沟通的方式，我常用交谈和与笔谈。班主任工作中最有效的要数谈心工作了，它细腻、有用、有人情味。我在发觉学生的咨询题时，一般不会粗暴地乱批判一顿，而是找学生耐心谈话，以心交心，如我班的蔡颖杰、陈晴同学，本学期成绩明显下降，我理解情况后发觉，均是由于父母闹离婚而引起的。我一面与家长沟通，一面多方面关爱小孩，使学生稳定了情绪，恢复了正常的学习状态；又如郭占莹同学，我的父亲早上5点钟就打到我家诉说女儿因厌学而闹情绪，母女一晚未睡成的情况，我在抚慰了家长后，白天找小孩谈心，做工作，一连几天下来，小孩由于本人而得不到好成绩而灰心的心态调整好了，她带花似的笑容再如今脸上时。她父母亲一再对我表示感激。在平时和学生的谈心中，理解学生的家庭情况特别重要。我利用休息时间，走访了全班近多半的学生家庭，有时既费时，又费钱。但我觉得要做好班主任工作那是特别必要的。我班的郑敏同学住在石桥乡杨家村，一个农村地点，又无门牌，我整整花了一天时间家访，但从家访深谈后，学生深为感动，学习成绩直线上升；我班的陈俐敏同学，因生胎里胎住院开刀，我去医院探望了我，出院后又到我家为我补课、送材料，我家住在江干区三叉村，来回打的费就得化将近五十元，但小孩通过我的谈心，顾虑消除了，身体养好了，学习跟上了。平时课余时间，我也把它作为和学生谈心的好时机。我和学生笔谈，采纳二种方式：一时详尽批阅周记，作朋友式的交谈，二是不定期地给学生送上心灵相通赠言。作心与心的交流，让学生体会深入而丰富的心理内涵和做人之道。大受学生欢迎。通过谈心，学生的心灵向老师放开了，学生的有些隐性咨询题，如女生初潮，男生的单相思等咨询题都会得到妥善处理，并处理在萌芽状态。另外，老师要走进学生的心灵，催促的方法也要讲究艺术。如当前高中生中存在着早恋咨询题，对班主任来说，也特别棘手，但我处理的方式是：不堵而导。由于在和学生的接触谈心中我理解到，如今的学生的早恋更多的是出于尝试，寻找刺激，出于虚荣等。交往的随意性和游戏性是其特征。事实上学生在中学阶段对异性的好感特别正常，老师不能在男女学生的频繁接触中轻易去推断是谈恋爱，而应与学生细细分析早恋利弊，争取减少对学业的妨碍，尽力完善人格。处在萌芽阶段状态的就“掐死”为好，不能断交就加以节制，认识清晰就防止接触，一般我都和学生共同讨论，少告诉家长，不对外鼓吹，尽力和平处理。因而，给予关注，给予注重，多方引导，以心交心，是处理学生棘手咨询题的最正确途径。通过班主任和学生的心灵相通，班级的凝聚力加强了，学生的自律才能提高了，班干部的责任心加强了，学生的主人翁认识加强了。