高一物理摩擦力教案（精品多篇）[编辑]高一物理摩擦力教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。高一物理滑动摩擦力教案怎么设计篇一摩擦力物理实验教案一个像光滑的地板或柜台面的长平面，如下图所示，把两个格尺并排放好，一端搭在书上成一个斜坡，确保在斜坡后有充足的平整空间。2、把蜡纸铺在斜坡下，从斜坡顶端放下一个弹珠（不要推它），让它滑过斜坡和蜡纸。仔细观察，当弹珠滚过蜡纸时速度是如何变化的？它滚了多远？3、量出斜坡底端到弹珠静止点间的距离，把结果填在表格内。再重复测量两次，保证弹珠每次运动的起始点一致，把测量结果填写在表格内。4、把测量结果加起来除以3得出弹珠滚动距离的值。当科学家做这类实验时，他们通常要进行多次测量取结果的平均值，为什么呢？5、如果用浴巾代替蜡纸，那弹珠滚动的'距离会变化吗？试一试！同样像以前一样重复测量三次，算出平均值。使弹珠运动停下的是什么力？所有的力都有方向，这个力的方向如何？6、我们还可以实验一下其他的材料，比如砂纸或一些弄皱后摊平的铝箔。使用哪种材料时摩擦力最大？你需要以下备品：两个格尺码尺、米尺或卷尺一个弹珠书（约3D4厘米厚）约60厘米长的蜡纸粘连在一起的砂纸（约30厘米长）浴巾铝箔（约30厘米长）材料试验1试验2试验3平均值蜡纸铝箔砂纸浴巾高一物理《摩擦力》教案篇二教学目标（核心素养）物理观念：1.了解摩擦力及滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。2.知道增大和减小摩擦的方法，能在日常生活中应用这些知识。科学思维：通过实验，探究影响滑动摩擦力的因素。科学探究：经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。科学态度与责任：培养学生实事求是、尊重实验的科学态度。教学重点通过实验，探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。教学难点引导学生进行合理猜想，让学生列举生活中的摩擦现象实例。教学方法教学手段实验法、观察法、讨论、交流法。教学过程（体现复习旧课、创设情境导入新课、过程讲授、重难点突破、师生互动、问题设计、课堂小结、作业布置、板书设计等环节）批注一、新课内容一、滑动摩擦力的概念视频播放：冬奥会冰壶问：冰壶在运动员力的作用下从静止开始运动，那么它离开运动员后会不会一直运动下去？生：不会，最终会停止下来问：冰壶从运动变为静止的过程中有没有受到力的作用？生：有小结：滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滑动时，受到的阻碍物体运动的力问：滑动摩擦力阻碍冰壶的运动，使其最终静止，你知道这个力的方向吗？生：与运动方向相反小结：滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。问：运动员一直刷冰面对冰壶有什么影响呢？生：让冰壶运动的更远滑动摩擦力的大小不是固定的，哪些因素会影响滑动摩擦力的大小呢？二、滑动摩擦力大小与哪些因素有关1．提出问题。师：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关2．猜想或假设。师：你们的猜想是什么？生甲：滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度有关。生乙：滑动摩擦力的大小可能与接触面间压力的大小有关。生丙：滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关。生丁：滑动摩擦力的大小可能与运动速度有关。师：同学们很善于思考，你们作出的猜想有合理的地方，要证明你们的猜想正确，怎么办？生：实验验证。师：很好，大家都已懂得科学探究的基本方法——实验。由于时间关系本节课只能对前面两个猜想进行实验探究。3．设计实验。师：滑动摩擦力是产生在发生相对运动的两个接触面上，可能与接触面的粗糙的程度，接触面之间的压力大小，接触面材料，接触大小有关，对这些因素与摩擦力大小的关系，我们只能一个一个的单独研究，而且在研究某一个因素的变化怎样影响摩擦力时，必须保持其他因素不变，否则，你就无法知道滑动摩擦力的大小变化是由哪个因素的变化引起的，这就是在研究多因素问题时必须注意的“变量控制”方法。如在研究压力对滑动摩擦力的影响时，要保持接触面粗糙程度等因素不变，而在探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响时，则应控制压力等因素的变化。4．分析论证。三、摩擦力的分类运动的物体会受到摩擦力的作用，那静止的物体会不会受到摩擦力的作用呢？演示：向左用力拉气球，气球从静止变为运动，请另一个同学同时向右拉气球，气球静止。师：当物体受到两个大小相等同一直线的力时，运动状态不发生改变。演示：用力提起气球，静止不动此时气球受到哪些力作用呢？小结：静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力四、增大摩擦和减小摩擦师：在日常生活中，哪些地方还存在摩擦？这些摩擦是有益的？还是有害的？请大家分组讨论、交流。生甲：足球场亡，摩擦力可以帮助守门员抓稳足球，这个摩擦是有益的。生乙：人走路时，鞋底与地面间存在摩擦，这个摩擦是有益的。生丙：木块在桌面上滑动时，桌面对木块有摩擦力，这个摩擦力是有害的。生丁：机器转动时，