高中物理摩擦力教案（多篇）[摘要]高中物理摩擦力教案（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。高中物理摩擦力教案篇一教学目标1、知道摩擦力是如何产生的。2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。3、知道摩擦的利与弊。教学重难点教学重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。教学难点：设计探究实验。教学工具多媒体教学过程（一）引入新课推桌子前进时很费力，为什么？（二）新课学习实验：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。摩擦力产生的条件：两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上；两物体要发生或已经发生相对运动两物体之间要有压力。2、探究摩擦力的大小与什么有关你认为摩擦力的大小与什么有关？请同学大胆猜想。猜想一：与压力大小有关（可能有同学会提出与重力有关，可举把黑板擦压到黑板上所受摩擦力与重力无关来引导学生找到压力影响摩擦）猜想二：与接触面的粗糙程度有关猜想三：与接触面积大小有关猜想四：与运动速度有关针对学生的猜想设计实验并进行验证得出结论3、生活中哪些地方存在摩擦？例：人走路a.哪里存在摩擦？b.想象：如果没有摩擦走路是什么样子？c.鞋底为什么有凸凹不平的花纹？例：汽车在冰面上打滑a.汽车出现了什么情况？为什么？b.怎样解决？（撒盐、木屑、煤渣等）c.轮胎上为什么有纹？例：滑雪比赛a.滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？b.怎样减小摩擦力？摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。4、研究自行车上的摩擦。通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。（从教室外搬进一辆自行车）。5、知识的拓展。由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗？介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。课后小结摩擦力产生的条件：（1）两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上；（2）两物体要发生或已经发生相对位移；（3）两物体之间要有压力。高一物理《摩擦力》教案篇二学习目标：1.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。2.会用公式F=FN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。3.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。4.理解最大静摩擦力。能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。学习重点：1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=FN解决具体问题。2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。学习难点：1.正压力FN的确定。2.静摩擦力的有无、大小的判定。主要内容：一、摩擦力一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。二、滑动摩擦力1.产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。2.产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。挤压的效果是有压力产生。压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。②接触面粗糙。当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。凡题中写明接触面光滑、光滑小球等，统统不考虑摩擦力(光滑是一个理想化模型)。③接触面上发生相对运动。特别注意：相对运动与物体运动不是同一概念，相对运动是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变；而物体的运动一般指物体相对地面的位置发生了改变。3.方向：总与接触面相切，且与相对运动方向相反。这里的相对是指相互接触发生摩擦的物体，而不是相对别的物体。滑动摩擦力的方向跟物体的相对运动的方向相反，但并非一定与物体的运动方向相反。4.大小：与压力成正比FN①压力FN与重力G是两种不同性质的力，它们在大小上可以相等，也可以不等，也可以毫无关系，用力将物块压在竖直墙上且让物块沿墙面下滑，物块与墙面间的压力就与物块重力无关，不要一提到压力，就联想到放在水平地面上的物体，认为物体对支承面的压力的大小一定等于物体的重力。②是比例常数，称为动摩擦因数，没有单位，只有大小，数值与相互接触的______、接触面的______程度有关。在通常情况下，1。③计算公式表明：滑动摩擦力F的大小只由和FN共同决定，跟物体的运动情况、接触面的大小等无关。5.滑动摩擦力的作用点：在两个物体的接触面上