幼儿园大班音乐优秀教案?洋娃娃跳舞?含反思大班音乐优秀教案?洋娃娃跳舞?含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在教师的指导下，学习运用已学过的简单根本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞，学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈比照所造成的诙谐感，创编舞蹈时，能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演，快来看看幼儿园大班音乐优秀?洋娃娃跳舞?含反思教案吧。活动目标：1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈比照所造成的诙谐感。2、在教师的指导下，学习运用已学过的简单根本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。3、在创编舞蹈时，能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演。4、经过舞蹈活动促进全身运动。5、能跟着节奏打节拍。重难点学习：感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈比照所造成的诙谐感。活动准备：1、已能较熟练地掌握3~4种根本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。2、音乐磁带、录音机。活动过程：1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品?洋娃娃?。教师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻巧活泼的还是热烈欢快的。教师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿舞台上跟随A段音乐跳舞。师：你们觉得应该用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳应该重重跳，还是轻轻跳应该用很大的动作跳，还是用很小的动作跳教师请动作轻盈、节奏准确，且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任小老师，带着其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。教师请幼儿完整地倾听音乐。师：你们在听到手指跳舞的音乐时，做手指跳舞的动作；在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告诉我新的音乐出现了几次两次出现的新音乐是否相同2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。教师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探索在两人手拉手〔可有不同的拉手方法〕的情况下，如何用简单的根本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。教师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿注意比照A段音乐，感受B段音乐的热烈气氛。〔如幼儿年龄较大、根底较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音〕。最后，引导幼儿两两结伴，探索如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，〔根底较好的班级还可尝试用脚配合的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。〕师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同B段可以用什么样的动作来跳呢教师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿注意倾听其结构中的强弱比照和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的情况下自由探索用动作表现：一方在单句用强烈的语气提问，另一方在双句用轻快的语气应答。3、教师引导幼儿练习舞蹈。教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作〔较新颖且更贴近音乐特点的动作〕按音乐的结构组织起来，带着全体幼儿进行练习，直至初步熟练。教师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。教师鼓励幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴创造的方案合作舞蹈。教师请个别动作新颖，符合音乐情绪、结构及强弱变化，交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演；并组织去全体幼儿进行观摩、讨论和模仿。活动反思：我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。内容总结〔1〕活动目标：1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈比照所造成的诙谐感〔2〕重难点学习：感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈比照所造成的诙谐感〔3〕活动过程：1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品?洋娃娃?