小学语文第一册《看菊花》优质说课稿小学语文第一册《看菊花》优质说课稿一、说教材《看菊花》是一篇赞美秋菊的课文。全文分四个自然段，记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，着重描写了满园菊花五彩纷呈、争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。教学这篇课文，重在带领学生进入课文的情境，让学生自己去看看菊花的五颜六色，感受菊花的勃勃生机，读读描写菊花的美丽语句，侃侃菊花的美丽多姿。二、说教学目标(1)知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。(2)技能目标:复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1种笔画，理解由生字组成的词语。(3)情感目标:通过理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。三、说教学重、难点本课教学重点是读背课文和识字写字。本课教学难点是理解爸爸第三自然段里所说的话，也就是明白人们为什么喜爱菊花的原因。四、说教法新的课程标准指出:阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是本课的设计力图体现的。《新课标》还指出:要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学习过程。本课的教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。五、说学情菊花是生活中较常见的事物，学生理解起来应该并不困难，加上与季节相符，课文完全可以调动起学生已有的生活经验来帮助理解课文内容。但菊花所代表的品质以及爸爸在第三自然段说的话，一年级学生理解起来稍困难一些，应帮助学生努力突破这一难点，体会第四自然段所表达的感情。六、说教学过程(一)、设境激趣导入1、师:小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。是什么花?出示:菊花(正音)2、现在，正是赏菊的好时候。(贴图)谁能说说:什么时候，谁去公园干什么?出示第一段。指名读，注意:读准字音，读通句子。3、今天，就让我们跟他们一起去:看菊花板书“看”写在事先画好的田字格里)学生看师范写，再做个动作演示“看”，明白“看”由“变形手”和“目”组成。[利用图画再现课文第一段的情境，既揭示了课题，又学完了第一段内容。学生描绘图意的过程，就是读第一段的内容，回答的学生说，其他的学生听，几个下来，已听过几遍，再来读文字，降低了阅读难度，会顺畅得多。老师以一句:我们跟他们一起去看菊花吧!顺利地完成了角色转换，以下的教学始终是“我们”在看，学生自己在看。“看”是一个要学的生字，字形较难。老师的板书就是范写的过程，看清了再动作演示，很快就记住了“手和目”组成“看”。](二)、入境诵读感悟过渡:让我们张大眼睛，去“看”菊花吧!(播放菊花录象)1、出示:公园里的菊花2、菊花的什么好看?①(颜色)出示:黄的、白的、淡紫的、紫红的。颜色真多呀!有哪些颜色?我们来数一数吧!指名读，一起读。真是越数越高兴，越数越开心!(表达出惊喜的心情来。)这么多颜色，你能用一个词来形容吗?(五颜六色、五光十色、五彩缤纷)②还有什么也很好看?(形状)都有哪些形状呢?(生看录象描述)师:每一种形状都是一个品种。品种可真多!你能用什么词来形容?(千姿百态、形态各异、多种多样)③菊花不光颜色美，品种多，数量也不少呢!师描述:你们看，菊花你不让我，我不让你。一朵接一朵。(出示:一朵朵)抢着开，有的三朵五朵凑在一起说悄悄话呢!(出示:一丛丛)这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋。(出示:一片片)一朵朵、一丛丛、一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗?④小朋友，现在已是深秋，刮起了寒风(出示:深秋、寒风，正音)，许多花都谢了，菊花开得这么美，说明了什么?(不怕冷)出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。我们来夸夸它们吧!(指导读)哪个词最能说明菊花不怕冷?(“迎”)那该怎么读?⑤这一句从菊花的颜色和数量上来说明菊花的.美，还告诉我们菊花不怕冷的精神。连起来欣赏一下吧!(齐读)3、菊花又美丽又勇敢，你喜欢它吗?看花的人们也一样，他们是怎么做的?(录象演示)读第三句，把人们流连忘返的心情表达出来。(以评促读