高中化学新教科书中STS教育内容的分析研究的开题报告一、选题背景随着时代的发展和社会对人才的需求，科学技术已成为人们生产、生活和社会发展的主要力量。化学学科作为自然科学的重要组成部分，其研究对象是物质的组成、性质与变化关系，追求的是探究事物内在的本质规律。近年来，学科交叉和科普教育受到了广泛关注。而STS教育，即科技与社会、科学与技术教育，正是一个涵盖了学科交叉和科普教育的概念。在新的高中化学课程标准中，STS教育的概念被引入，试图通过化学的学科内容来探究科学技术与社会之间的关系，强调化学的应用和实践，在学生中培养科学的思维和观念。二、研究目的本研究的主要目的是探讨新的高中化学教材中STS教育的内容和形式，分析其对学生科学思维和社会意识的提高的作用，为今后高中化学教材的改进提供一些参考意见。三、研究内容1.分析新的高中化学教材中STS教育的内容和形式，包括理论知识、实验探究和科技应用等方面。2.评估STS教育对学生科学思维和社会意识的提高的作用，通过学习成绩和应用能力的测试来量化。3.探讨STS教育在高中化学教材中的应用情况和存在的问题，并提出建议，以优化STS教育在高中化学教育中的应用效果。四、研究方法1.文献研究法：收集和分析国内外关于STS教育的相关文献，了解STS教育发展的现状和未来趋势；2.实验法：筛选相关高中化学教材，设计实验，观察、记录、统计实验结果，给予统计分析；3.问卷调查法：编制问卷，进行问卷调查，收集学生在STS教育方面的看法和建议；4.经验总结法：通过理论分析和实践经验，总结出在高中化学教学中运用STS教育的优化方法。五、研究意义1.为高中化学教育的改进提供参考意见，以促进STEM教育的发展；2.增强学生对科技和社会之间关系的认知和理解，培养学生的科学素养和社会责任感；3.丰富高中化学教学的内容和形式，激发学生的学习兴趣和动力。