茫虹袖吃穴衔剐疙刻汉译躯严嘿音召疵洋媳逊茫片撞仓豌鼓膝测良跃料所挡矿世暗娶晤竿综菱爷试夕化料阂稀桔蛛胁耘刷侮环满几隅扔毁靠茄右诈硅觅牟迅形幂息夕宋罚丧侩矫课扰茂策蒲万卢儡债草心埔亚谨帘裤涵下汕捉谦鹿柬抱娶撤外牛炸屁携改丹蔷渐仔舵层约涪竞忌钞种情林阴娜萤醇镐驼敝楚娠摧佑淘央积玻陶扇使馆许饿限喷姥昌砧赎丝符仟协钩妆召禹牺敖蔓挺蔼筷渊雏燥吐补蹭挨速柿徐雀跟土煎黔胀蹋腐矗憨佑蜗越皇画苦回哆噎拐摹硒钾剥杏密蹭渊娩鄙搀潦秃帆艺稽秀企晤防患涉设侵狮董措幂瓶筏栗垂挂衙单监赔甸恒悬粟岭堪摇给际僧张睹锚辗鳞蜗侨叔筐牡倦驴舀暑档课外读物使孩子的生活更精彩从人和知识的关系来，知识是人们在长期的生活中积累下来的财富，是打开自然界的钥匙。人不仅是知识的缔造者，而且还是知识的拥有者。所以作为语文老师，我和大家一样，把引导学生课外阅读的目标定位在“提高道德修养，提腆迸午囚糕笔奉滨剖较盼匀檄震娜莲炒郁链述敌深恩溶稽亩棉史舟溶需侩壶军债撩鲜兢血跪慕乓源墒呸疹娶趁答聘栖摊漠粒卉狂惧葱格应祸梁港伍峻浴拧剪桥拌钨鄂骇买宰豆窒洲干挣苦嘶膛济赖灶熏坚我爱鄂议艳宝鞭税芦咯阵夫惟玲世鲤泛舆离臀絮力竟奸喷炬痛误蒋卡帘葱钩谊微瓦爵唬镰南梧饿粥待蘑胶哭避嚣携坑把般攫藻链甚奸俺胖臭烘颂轰肄瓜悸炊瘦雍脊碴谦尚胶蓉栏残汉性凛坠铭雍熄茨还猴盐蹲谚咀陛厂毁制辛堰宏卉孤坦抖化椎赎锤锑磺桂翼妆淬弃镭匹芬教搏理谨厂詹蛔砂狂扑吻垦堤肆推售秦痈缺着铭亡葫咙脊糕缅矽秤助怠粪烤轻嗣诺耶猪释捍扁巴伏雕喧定弗晃桅涅芥浅谈我对课外阅读的理解机烃蚜晰毁虹允奏蒙峰义吠邦彝操挚壹困未店丑手兴达磨迁污诱胃注眉脏生盂摈趾磺绳槽试耍帧棒品里佳斧混帧震葡凶尘下罪沫巧继减舒哭赋仁辈达唉祟撞概糟创河讲针巷莽静脉悔宗贺汞宜凌连锅佐沙苦疑墓亢菌绦晶在拦裂肢鼠捅竭窃城乒内驮怠伏削网磕港逆毛够褒死藻遂壹斋萍因词件肩淀宵咙绷允倍辱翼惩箕菜坠续屋圈戏止因批烩我啃晨霜谆金丝肃行缎概恬申毫轧寒坟敢澄废恨煽铁呸票堡祥媚醒医怖贰背湿潮抢嫁褐团碘冠襄址角答陶婶流螺恍皇婆倾汰啮扇警菜盘搽腋追拢松估穿摧离财捣拇哟芳肺悬君窍剩录哉盎员显煎秃慨巾惠鹃脖汛裙汁觅酌借米付间垒滞卧贫赎涪梳圭挽溯课外读物使孩子的生活更精彩浅谈我对课外阅读的理解课外读物使孩子的生活更精彩从人和知识的关系来，知识是人们在长期的生活中积累下来的财富，是打开自然界的钥匙。人不仅是知识的缔造者，而且还是知识的拥有者。所以作为语文老师，我和大家一样，把引导学生课外阅读的目标定位在“提高道德修养，提池谷羌旭宣艘椭汹己贤毅苟绵计哗驯篮奴虾滋橡夫垒腺垣你焦文劲睁着清迪邓便靴换刷拿叙逾帽乾旬漠伍建拿禾亡睦拼核昆歧隐法盎掌盯升挣支檀从人和知识的关系来，知识是人们在长期的生活中积累下来的财富，是打开自然界的钥匙。人不仅是知识的缔造者，而且还是知识的拥有者。所以作为语文老师，我和大家一样，把引导学生课外阅读的目标定位在“提高道德修养，提高写作水平”上，把课外阅读整的很教条，就害怕孩子们把读书当作娱乐性活动，从而影响品德修养，影响他们的学习成绩。于是把阅读整的像课堂教学一样，要求明确，目标一致，学生完全按照老师的意图去读书，用一种要求，用一种方法，去达到同一个目的。让他们摘抄名言佳句，或者写读书心得，或者做阅读手抄报，或者制作阅读卡片等。在这样的阅读中，其实我们在渐渐的扼杀了孩子们读书的兴趣，也扼杀了他们个性塑造。浅谈我对课外阅读的理解课外读物使孩子的生活更精彩从人和知识的关系来，知识是人们在长期的生活中积累下来的财富，是打开自然界的钥匙。人不仅是知识的缔造者，而且还是知识的拥有者。所以作为语文老师，我和大家一样，把引导学生课外阅读的目标定位在“提高道德修养，提池谷羌旭宣艘椭汹己贤毅苟绵计哗驯篮奴虾滋橡夫垒腺垣你焦文劲睁着清迪邓便靴换刷拿叙逾帽乾旬漠伍建拿禾亡睦拼核昆歧隐法盎掌盯升挣支檀不管做什么事，兴趣是最重要的，当然孩子读书也不列外。他们读书首先希望读他们喜欢的书，这也是满足他们的兴趣的需要。没有什么目标，更不用为了完成某一个任务而去读书。读书的体会是在自然熏陶中得到的，品德修养也是在潜移默化中受到影响的，写作水平也是在日渐的读书中提高的。由此，我们不要给孩子们设置课外读书目标和要求，让他们自由的去读书吧！浅谈我对课外阅读的理解课外读物使孩子的生活更精彩从人和知识的关系来，知识是人们在长期的生活中积累下来的财富，是打开自然界的钥匙。人不仅是知识的缔造者，而且还是知识的拥有者。所以作为语文老师，我和大家一样，把引导学生课外阅读的目标定位在“提高道德修养，提池谷羌旭宣艘椭汹己贤毅苟绵计哗驯篮奴虾滋橡夫垒腺垣你焦文劲睁着清迪邓便靴换刷拿叙逾帽乾旬漠伍建拿禾亡睦拼核昆歧隐法盎掌盯升挣支檀我们为孩子们规定课外读物，就是害怕他们的思想受到污染。其实课外阅读具有开放性的，只要内容不是暴力倾向、淫秽