?积累·运用五?教学设计之二教学目标：1、读读背背，积累成语。2、读懂?唇亡齿寒?这个故事，知道它说明了一个什么道理。3、口语交际，通过交流能够正确对待朋友的缺点。4、学写建议书。教学重点：阅读，理解文章内容。教学难点：学写建议书。教学时间：三课时课前准备：抄写成语解释教学过程：第一课时教学目标：读成语，完成阅读。教学重点：完成阅读教学难点：完成阅读教学过程：一、读一读、背一背指名读成语，齐读解释。二、提出学习任务阅读短文，理解内容，谈谈自己的看法。三、朗读?唇亡齿寒?，理解内容。请同学们用自己喜欢的学习方式自学：〔个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。〕1、学生围绕文后问题自学短文，试着解决问题。2、讨论交流：〔1〕说说唇亡齿寒的故事。〔2〕说说这个成语的意思。〔3〕读了这篇短文，你有什么感想四、练习有感情地朗读文章。第二课时教学目标：完成口语交际的训练内容。教学重点：提高口语交际能力。教学难点：和他人交流自己的发现，提高口语交际能力。教学过程：一、导语：这次口语交际练习，请同学们说说发现朋友有教师备注[学生活动设计]：朗读讨论背诵了缺点，该怎么办。二、指名读训练提示，明确要求。1、不要有顾虑；2、要结合具体事例来说；3、要讲清这样做的理由。三、学生分组交流。1、举例说出身边朋友的缺点。〔鼓励学生要大胆、坦诚〕2、说说自己当时是如何做的，效果如何。第三课时教学目标：指导学生写建议书。教学重点：指导学生写建议书的格式。教学难点：指导学生写建议书的内容。教学过程：一、指读题目要求，使学生初步了解习作内容。1、学写建议书。2、建议书的内容包括：〔1〕指出存在的问题；〔2〕说明产生问题的原因；〔3〕提出解决问题的建议。3、建议书的格式：〔1〕根据建议书的内容拟定标题；〔2〕写清楚建议书是写给谁或写给哪个单位的；〔3〕具体建议的内容；〔4〕写清建议人的姓名及日期。二、分小组讨论自己准备给谁写，写什么内容。三、学生作文，教师巡视四、个别面批，指导差生五、交流、修改作文。〔总结评比作文〕内容总结〔1〕?积累·运用五?教学设计之二教学目标：1、读读背背，积累成语〔2〕教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励〔3〕〕1、学生围绕文后问题自学短文，试着解决问题〔4〕〔2〕说说这个成语的意思〔5〕教学难点：和他人交流自己的发现，提高口语交际能力〔6〕教学过程：一、指读题目要求，使学生初步了解习作内容〔7〕二、分小组讨论自己准备给谁写，写什么内容〔8〕〔总结评比作文〕